小学二年级下册数学教案3篇

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#二年级# 导语数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。以下是 整理的《小学二年级下册数学教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级下册数学教案

　［教学内容］：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第68页例1。

　［教学目标］

　1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。

　2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解10、100、1000之间的关系。

　3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能力。

　［教学重难点］：正确地数数和理解10、100、1000之间的关系。

　［教具学具准备］：每组1000根左右的小棒，多媒体课件。

　［教学过程］

　一、用一休的故事创设情境

　师：今天老师给同学们带来一位小客人，大家想知道他是谁吗？（播放一休的录像片）你心目中的一休是个什么样子的？

　生1：聪明的。

　生2：爱动脑筋的。

　生3：是个小和尚。

　师：今天，一休想出个数数的题来考考大家，大家有信心做出一休的题目吗？

　生：有。

　师：请同学们把一休带给大家的小棒倒出来，猜一猜大约有多少根？

　生1：300多根。

　生2：800多根。

　生3：1000根。

　生4：2000根。

　师：现在我们就动手数一数，到底有多少根。在数以前，组长要合理分工，想一想，怎么数才能做到以下几个要求：1、数的速度要快；2、数的数量要准确；3、数的结果能让别人很快就看出来，而不用再去数。小组商量好了，就动手数一数。

　二、动手操作，探索新知

　1、小组合作数小棒，组长合理分工，记录数的方法和数的最后结果，教师巡视指导。

　2、小组汇报数的方法。

　组1：我们小组是这样数的，我们先把20根捆成1小捆，然后数出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就这样一捆一捆地摆好，最后数了数，一共有10大捆，正好是1000根。

　组2：我们小组是50根50根地数的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我们数了数一共是10捆，所以就是1000根。

　组3：我们组和他们的不一样，我们以前学过10根捆成一捆，所以我们是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

　3、找出典型。

　师：10小捆捆成1大捆，从这组小棒中，你能发现什么问题？小组先商量，然后汇报。

　组1：我发现1大捆是由10小捆组成的。

　组2：我发现1大捆比1小捆多得多。

　组3：我发现10个十是100。

　师：这l大捆和这10大捆你又能发现什么问题？

　4、小结。

　跟同学们说的那样，10个十是100，10个一百是1000，今天我们就来学习1000以内数的认识。（板书课题）

　三、巩固新知

　今天一休还请来了他的三位好朋友，大师兄、二师兄和他的朋友小叶子，他们听说大家今天学会了数一千以内的数，都想出个题考考大家，大家有信心接受挑战吗？你想先接受谁的挑战？（学生自由选择题目）

　一休：你能估计出这些画面上有多少个（本）吗？

　说说你是怎么估计的？

　小叶子：小叶子给大家带来一个小猫闯关的游戏，小猫每闯过一关得100分，（演示小猫闯关的游戏）看完了小猫闯关的游戏，你知道小猫一共闯了几关？你是怎么知道的？

　生：一共闯了10关；因为小猫每闯1关得100分，它得了1000分，就是10个一百，所以就是闯了10关。

　大师兄：大师兄给大家带来一个小猫收苹果的游戏，（出示课件）现在小猫已经得了986分，小猫每收一个苹果加1分，请你仔细数一数，看小猫最后一共得了多少分？

　游戏：以小组为单位，从（1）（2）题中任选一个题目。

　（1）从592数到613；

　（2）数出897后面的。8个数；

　二师兄：_____、_____、800_____、_____

　小组商量一下，你们小组准备怎么填？你们是怎么数的？

　组1：600、700、800、900，我们是一百一百地数的。

　组2：798、799、800、801、802，我们1是一个一个地数的。

　组3：802、801、800、799、798，我们1也是一个一个地数的，但我们是倒着数的。

　师：通过这个题我们看出，数数的顺序不同、数数的规律不同，那么得到的结果也是不一样的，只要同学们善于观察，善于思考，相信你会有不同的收获。

　四、全课小结

　谁来说说这节课你都学到了什么知识？你对这节课自己的表现有什么评价？

篇二小学二年级下册数学教案

　教学内容教科书第4～5页例4、例5及课堂活动。

　教学目标

　1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组成。

　2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感。

　3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索的意识。

　教学重难点数“翻坎数”，万以内数的组成。

　教具、学具准备

　小棒、计数器。

　教学过程

　一、创设问题情景、激发学习兴趣

　（1）教师用课件（或挂图）出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

　（2）学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

　二、主动探究，建立模型

　1、数一百零几

　（1）99之后再数1根是多少？100之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

　（2）101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个

　“零”。

　2、数一百零几与一百几十

　（1）学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　（2）同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

　（3）引导学生观察120根是1个100，2个10。（让学生动手捆1个大捆，2个小捆）

　（4）引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

　3、在计数器上数一百九十几到二百几十

　（1）教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

　（2）让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨？

　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一？（10个一）10个一又是多少？（10个一是1个十）在计数器上怎样表示？（在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十）

　②观察十位，已有10个十。10个十是多少？（10个十是100）在计数器上又怎样表示？（在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百）

　4、类比迁移

　（1）突出990与1000。

　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨？怎么数？

　［点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。］

　（2）突出1010，1020。

　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨？（十位）拨几个？（1个）1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

　②1010之后再数10怎么拨？

　③从1020再拨到1300怎么拨？

　④从1300拨到1400可以怎样拨？

　⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

　（3）突出2000，2010。

　①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨？拨几个？是多少？（1910）依次到1990。

　②1990之后再数10，十位上是多少？（10个一十）十位上怎么办？（10个一十是一百）百位上是多少？（10个一百）百位上怎么办？（10个一百是一千）千位上又是多少？（2个一千是二千）

　③从2000到2001，在计数器上可以怎样拨？

　三、巩固新知，深化拓展

　1、接龙游戏（教师重点指导“翻坎数”）

　（1）一个一个地数，课堂活动第1题。（老师和全班学生接龙）

　（2）一十一十地数，课堂活动第2题。（男、女同学接龙）

　（3）一百一百地数，课堂活动第3题。（各大组接龙）

　（4）一千一千地数，课堂活动第4题。（全班齐数）

　2、拨一拨、说一说

　（1）先拨3500，再说由（）个千和（）个百组成。

　（2）先拨4020，再说由（）个千和（）个十组成。

　（3）先拨6003，再说由（）个千和（）个一组成。

　3、说一说

　（1）5400是由（）个千和（）个百组成。

　（2）4070是由（）个千和（）个十组成。

　（3）2496是由（）组成。

　四、课堂小结

　你会数万以内的数吗？数数时要注意什么？通过学习你还有什么收获？

篇三小学二年级下册数学教案

　教学目标：

　1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

　2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。

　3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切联系，陶冶情操。

　教学重点：

　初步认识对称现象

　教学难点：

　能正确找、画对称图形的对称轴。

　教具准备：

　课件、各种对称的，剪刀，长方形，正方形，圆。

　教学过程：

　一、创设情境，生成问题。

　1、猜一猜、激趣导入。

　师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”

　师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。）

　师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

　生：它们两边都是一摸一样的。

　师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。

　观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。

　汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

　说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

　二、探索交流解决问题

　1、剪一剪，教学教科书29页例1

　（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。

　（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。

　完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）

　（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

　（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）

　师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？

　生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

　师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。

　刚才我们发现里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？

　2、折一折

　（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称）

　（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说）

　（上下对称，左右对称，对角也对称。）

　（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。）

　教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。

　师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

　学生自由发言。

　三、巩固应用，内化提高

　1、课本29页，做一做。

　图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

　2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

　1、2、3、4、5、6、7、8、9

　3、教材第33页练习七第1－3题。

　四、回顾整理，拓展延伸

　1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

　2、师小结：同学们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！

学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。任何科目 学习 方法 其实都是一样的，不断的记忆与练习，使知识刻在脑海里。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

二年级数学《有余数的除法》知识点

一、有余数的除法

1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

(1)先写除号“厂”

(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

二、解决问题

根据除法的意义，解决简单的有余数的除法的问题，要根据实际情况，灵活处理余数。

二年级数学第七单元知识点

1、认识时间

(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;

(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;

(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟

(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

2、运用知识解决问题

(1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

第七单元练习题

一、填空。

1、时针走一个大格是()时，走一圈是()个小时。

分针走一个小格是()分，走一个大格是()分，走一圈是()分。

2、2∶10再过30分钟后是()时()分。

3、现在时间是上午7时45分，再过()分是8时正。

4、现在的时间是1∶57，再过3分是()。

5、()时整，时针和分针成一条直线;()时整，分针和时针重合。

6、现在是11时，再过2时是()时。

7、分针从6走到9，走了()分，时针从6走到9走了()时

8、钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。

9、钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。

二年级 数学学习方法

1、数学入门越早越容易

现在数学在各种选拔以及小学六年级考试等方面越来越重要，很多家长希望孩子能够学习一些数学。对于今后希望在小学六年级中选择较好学校的学生，我们的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习数学，数学的知识体系比较完整，不会存在六年级时还要补习 三年级数学 知识的情况。其次较早入门有比较充足的时间激发孩子对数学的兴趣，入门难度相对较低。

2、兴趣最重要，起点是关键

不少四五年级希望开始学习数学的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。

所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

同时起点如果没有选好，孩子学得吃力，自然不会有兴趣，所以合适的课程选择也是家长要注意的。

3、一个好老师，一个好习惯

对于二年级的学生来说，兴趣和学习习惯的培养都是非常重要的。所以找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。

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