如何开展“科学小星星”探究活动

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如何开展“科学小星星”科学探索活动

探究性学习是新科学课程标准所倡导的一种学习方式，它能让小朋友们像科学家一样自己动脑动手开展课题研究，是学习自然科学知识的一种重要方法。自2003年开始，广州市在各区小学开展了“科学小星星”科学探究成果评比活动，活跃了科学教研气氛，激发了广大小学生学习科学的兴趣，促进了他们的科学素质的发展。在这个过程中，涌现出了一批小学生开展科学探究活动的优秀个案。为推进此项活动的开展，本学期拟继续开展这项活动，为了能让老师能更好地组织开展这次活动，就如何组织学生开展科学小星星探索活动谈谈自己的看法。

一、 提高学生对科学研究的认识。

在辅导学生参加科学研究时，发现学生、家长、老师有这样的两个观点：一是将科学研究看得过高、过难，认为科学研究是科学家的事，很神秘，自己没有能力参加，等到上大学也不迟。二是将科学研究看成是空中楼阁，认为只能从书籍或资料中了解，造成一些学生的研究论文知识纸上谈兵；学生忽视科研的实践活动，如调查、实验、数据分析等，不能坚持参加研究的全过程，比较偏重于利用前人的经验。因此我们要让他们了解开展科学研究的意义、方法。通过学习和培训学生完全可以象科学家那样开展科学、生物、环保等方面的科学研究。 通过参与科学研究使学生各方面提高能力，培养他们的自信心，使他们相信有能力对社会、对生活、对大自然做出有意的事。

二、 引导学生从生活、大自然中寻找研究的课题。

生活是学生学习的活的教科书，大自然是学生探索的大课堂,是学生实践的广阔空间，我们可以引导学生在纷繁复杂的自然现象、生活现象中，捕捉自己感兴趣、有意义的研究课题进行研究。

（一）引导学生在生活中寻找课题 人的生活不在乎于：衣、食、住、行

1、穿着是不是符合学生。爱美是人的天性，穿着是学生非常注意的问题，因为与学生的实际比较接近，学生容易想到。我们可以引导学生从这个角度，寻找有价值的研究.如比较各种各样的布的材料的性质。什么材料的衣服比较适合小学生，为什么？是值得研究的问题。

2、食品。食物是每一天都要接触的东西，食品好不好，直接影响人的身体健康。现在电视、报纸经常报道假冒伪劣食品的事件如：馊水油、工业盐充当食用盐、毒大米等。我们可以很好启发学生从这方面入手，进行一些调查研究。还有对食物的处理上可以做一些研究如：对于蔬菜、果实表面农药残留的处理方法的研究、如何炒菜时如何保持盐中的碘不散失等；另外可进行特殊蔬菜的利用调查。还有从一些平时一些见惯不怪的现象去思考，寻找课题如体育东路小学的学生想到：煮熟的鸡蛋为什么放在冷水中壳就容易拨开（其实这就是物体热胀冷缩的性质造成的）又如番禺区的获得一等奖和最佳创意奖的项目：多少温度煮出来的姜撞奶最好吃，还有香港的小朋友做了有关煮鸡蛋的实验，就是鸡蛋要煮多少分钟就熟。等等这些都是学生在日常中观察到的而产生想研究的课题。

3、生活的环境好不好

从环保的角度去考虑。环境保护是现在比较热门的话题，可让学生从方面进行探索实践。生活的环境有小环境和大环境，家庭、学校、社区、社会。

（1）关注家中的小事。电池、废旧电视、手机等的处理、油烟对人身体健康的危害、哪些植物放在室内能净化空气，哪些植物放在室内反而会危害身体健康、冰箱经常有异味用什么办法去清除呢、牙刷能用多长时间。平时多引导学生观察、留心家里的小事情，从中能发现一些有价值的课题，然后指导学生进行研究。如前进小学研究的：怎样有效地除去手上的油腻？番禺区的：油锅用什么洗

最好，拉行李箱时怎样才能省力，洗手事小学问大等。这些项目都是学生力所能及去探究的课题。

（2）关注社区环境

社区的环境与我们的生活息息相关，引导学生注意观察社区存在的问题，如：废旧电池对环境的污染问题、回收利用问题、口香糖对环境污染问题、水污染的问题、白色污染问题等。

（3）关注社会的热点问题

现在学生还是比较注重书本内的学习，对国家、社会、世界上发生的事情比较少注意，因此要多鼓励和引导学生去关心社会、关心国家发生的事情，让学生能从自己的视角去看待世界，看待社会，从中发现一写问题，提出自己的看法，努力去想办法解决问题。

4、关注学校

（二）从大自然中选择课题 1、关注平时习以为常的事物和现象

大自然也有许多课题适合小学生研究的，老师要注意引导学生观察周围事物的特点、事物的变化等。比如有一学生发现学校荷叶上的水不会使荷叶弄湿呢？于是自己对这个问题进行研究，问老师，查资料等，最后写了一篇小论文，这篇小论文发表现《代小学生报》上。又如有几个学生很喜欢观察学校的植物，学生提出向日葵为什么会跟着太阳转，它总是向着太阳吗？于是也进行了观察和研究。

2、注意观察有趣的植物

有些植物存在很多有趣的现象如：含羞草“害羞”的现象，竹子中空，里面有什么呢？猪笼草是怎样吃昆虫的呢。其中有几个学生对含羞草产生了兴趣，对它进行了研究，在老师的指导下写了《观察含羞草的运动现象》的小论文，获得了广州市科学小星星科学探索活动二等奖，同时获得了优秀论文展示活动“优秀创意奖”和“优秀表达奖”。《竹子里有什么气体》的论文获得一等奖。

3、关心动物

动物是学生们非常喜欢和感兴趣的，因此引导学生关心动物，热爱动物、保护动物是非常有意义的事情。如体育西路小学的学生研究蜗牛的力气有多大呢？比如课本里有养蚕的活动：就可以引导学生提出：蚕吃其他植物的叶子吗？蚕吃其他植物的叶子会吐丝吗？蚂蚁的力气有多大？蚂蚁依靠什么找到回家的路？等等。

另外课本也提供了很多探究的课题，只要大家做个有心人就能找到很多适合学生进行探究的课题。（调查自己生活的地区是否有酸雨；铁钉在什么样的情况下容易生锈）

选择一个好的课题非常重要的，关系到你研究的成败。因此要指导学生做到以下几点：

多观察，多提问；多收集，细筛选；多思考，细研究。多观察身边的事物、现象，对看到的现象、事物多提问题，养成爱观察、爱提问的习惯。平时多留心科技方面的信息，哪些课题是别人已经做过的，就不选择来做，别人没有做过的课题，要仔细思考几个问题：

能做到吗？——可行性； 有新意吗？——创造性；

有条件吗？——因地制宜开展研究。

三、 指导学生围绕课题开展探究活动，获得积极的体验。

选定课题以后，围绕课题开展的探究活动是让学生参与类似科学家研究的学习活动，获得亲身的体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探索和创新的积极欲望。在学生选定课题后，让学生组织课题组（就是寻找有共同兴趣的伙伴进行合作），然后制定研究的计划。如定了“口香糖胶基对环境的污染”这个课题后，老师指导学生一起制定研究的计划（任务的分配，研究的方法，完成的时间等）。再一起去研究，进行各项的调查和实验研究。又如有几个的学生想要研究“棉花是否能在南方开花、结果呢？”，老师鼓励她们去实验去研究，于是她们在老师的指导下进行了研究，并把过程记录下来，在研究的过程中她们得到了亲身的体验，同时寻找有关北方种植的棉花的有关资料进行了对比。并发现了新的问题——虽然在广州种植棉花能开花结果，但棉铃非常小，棉絮的纤维非常短，怎样使棉花在广州结出的棉铃大，棉絮的纤维长呢？通过课题研究，就激发了学生一次又一次的探究热情和欲望，而且使学生体验到成功的喜悦，感受到学习有无穷的乐趣，社会真精彩，世间有许多奥秘需要我们去研究、去探索。使她们在探究中迅速地成长。 四、 辅导学生撰写论文。 （一）指导学生认真整理研究结果

1、整理千头万绪的原始资料（避免科学性的错误、保存好）整理原始资料是非常重要的过程，必须指导学生从纷繁复杂的原始数据、调查问卷、实验记录、访问摘要中整理出能说明课题有用的资料。如在调查植物种类的数据，学校有上千株植物，600多种植物，还要调查几个学校的植物，以及观察和记录学校濒危植物的生长情况等，数据非常多，这就要老师和学生一起去整理和分析。小学生更应该多辅导，避免学生出现科学性的错误。

2、找出主题证据（使用资料说明论文的主要问题），整理好资料后，就要在众多有用的资料中，找出能说明课题主要问题的证据，围绕主要的问题进行分析，并问题分析透彻。如：观察含羞草受刺激的运动现象，通过用不同的方法：水、冰、烟、火等去刺激含羞草，看它的运动，然后观察它合龙和展开的时间。这样就使文章重点突出。

3、显出精华所在（文章的新意、特色所在）。文章有特色，有新意才能吸引别人去看，在文章中现出精华所在是非常重要的，这是文章的灵魂所在。

（二）论文的建议部分要新颖独到

当论文写到建议部分时，能够提出有见解的建议，这使课题研究的成果落到实处。建议要有现实意义，新颖独到。

总的说来，开展探究活动，基本步骤如下：

1

提出问题

①

问题来源于学生生活

② 学生力所能及可以通过探究解决的 ③ 探究材料容易得到，方法简便易行的。 ④ 学生感兴趣的

⑤ 探究过程必须是科学的）

2 研究题目 研究的课题要符合科学的客观规律，主、客观条件具备，要有理论依据的事实支持。

3 辨别问题 题目价值大不大，我们要解决什么问题，我们为什么要解决这个问题，我们对这个问题已经了解了哪些？ 4 预测成果 课题预计在哪些地方有突破。完成研究报告的撰写。 5、 列出可能的行动 从小事做起深入研究，列出不同的解决问题的办法和阶段性目标，时间的安排，人员的分工等

6 实施行动 实地考察、调查问卷、实验研究、个别采访、查阅文献等。 7 整理资料 整理搜集到的数据及研究中发现的问题，对数据进行筛选，归类、统计、分析、比较、利用图、表将数据整理归纳。 8 分析讨论 对图表进行解释，对数据进行分析，提出自己的观点和见解 9 得出结论 结论和我们预测的有哪些不同，哪些证据证明了我们的结论 10 表达与交流 论文：书面表达；答辩：口头表达，两者结合反映研究结果 11

提出新的问题

再重复1——10的过程

（然后具体用例子去说明探究的整个过程）

小学教育毕业论文有哪些好的研究课题？

一、开展科学课题研究

农村小学如何应对科学课的教学改革，如何培养和提高学生的科学素养，是一个很有研究价值的课题。我校紧密结合本校实际，从2003年起用了三年时间，整合各种教育资源，从课堂教学、科普活动、校本教材、考察活动等多个角度开展了国家“十五”规划教育科学重点课题之子课题《农村小学培养学生科学素养的实践与研究》的研究。 开展课题研究以来,课题组教师认真学习教育教学理论，积极参加新课程培训，开展课堂教学及其研讨活动，引导学生开展丰富多彩的科学探究活动，让学生通过亲自的体验和真正的探究活动。 通过课题研究， 进一步促进课堂教学方式的变革。课题经过三年的研究，现已取得良好的效果，具有较高的可操和性和推广价值，受到中央教科所的高度评价。课题的研究成果，对培养学生科学素养起到很重要的作用。此课题并于 2006年6月获南海区第二届教育科学研究课题成果一等奖。

二、建设科学实践基地

为了更好地推进素质教育，让学生有更多参与学习实践的机会，我校投入了9万多元，建成了占地14亩的“狮山一小科技园”。请狼牙山五壮士之一的老英雄葛振林题词。科技园划分 10个区域，供学生学习与实践。其中岭南百果区，种有60多个品种的果树；神农百草区，种有150多种中草药；蔬菜种植区，供全校各班同学实践种植；科技探秘区，有太阳能、气象观测；森林区，种有各种花草树木，供同学们观察；绿色走廊，各种瓜果吸引着学生；双荷叠翠区，荷花池中争艳斗妍的荷花，使同学们留连忘返，久久不愿离开；芭蕉区，婆娑芭叶迎风摆动；玫瑰区，鲜艳的玫瑰花使同学们欢欣雀跃。这里真正成为科学实践活动的基地。同时，科学观察实践课，科学教师组织学生到科技园实地上课，大大增加学生对科学课的兴趣。

三、开展科技制作活动

1、学校成立科技兴趣小组，设有科技室，有计划地开展种类科技活动，提高学生科技制作能力。如为了给学生学习和利用太阳能的机会，增强环保意识，科学老师和科技小组成员共同制作了两台700W的聚光式太阳灶，并成功地进行引点火，烧水。让学生认识太阳能的运用原理，提高了学生对科学探究的兴趣。

2、开展植物标本制作活动。为增强学生科学意识，提高学生动手能力，充分发挥我校科技园植物种类繁多的优势，学校组织了全校同学参与植物标本的制作活动。全校学生踊跃参加，制作了一批质量较好的标本，共收到 1000多件标本作品。学生通过制作活动，学会标本的制作方法，提高了动手能力，培养了学生的科学素养。

四、开展观测、考察等实践活动

为了给学生提供亲身实践与体验的机会，我校进行了观测、考察实践活动。

1、成立学校气象观测小组。进行了长期的气象观测活动，积累了一批观测资料，锻炼了同学们参与科学实践的能力。

2、成立环保兴趣小组。有计划地组织小组成员对校内植物、校外河涌水、泥土流失情况进行调查或考察。学生经历了这些实践活动，丰富了学生的科学知识。如在调查狮北解放涌被污染的过程中，学生们亲眼目睹了因污染而导致环境遭到了严重的破坏，知道污水和生活垃圾对大自然的污染和危害，深刻地认识到保护环境的重要性，学生的环保意识有了很大的提高。 3、聘请校外农艺师到校为学生传授盆景、植物栽培知识等。如05学期邀请三水的园艺工程师龚师傅、06学期邀请狮山种植大王黄强师傅到校为为学生上课，学生收获颇大。通过这些活动，学生掌握了更多的植物知识，懂得如何种植和保护植物。通过这些活动，提高了学生对大自然植物的探究的兴趣。

五、组织学生参加各类竞赛，增长学生知识

1、进行科普知识比赛。

2、进行防震知识竞赛，提高学生的防震知识。为了使学生掌握地震知识，认识地震的成因，提高师生的防震意识，学校结合时事，举行了防震知识擂台赛。

3、 参加南海区第三届“詹天佑”杯科技创新大赛，成绩显著

南海区第三届“詹天佑杯”青少年科技创新大赛中，我校成绩显著，共有四项获奖：有黄焕昌、谢明娴同学的小论文《考察狮北解放涌》，陈燕怡、朱志鸿同学的考察报告《母亲河水质调查报告及整治措施》，黄焕昌同学的发明创造“新式的组合量角器”均获二等奖，环保小组的实践活动《汽车尾气排放探究》获一等奖。其中《汽车尾气排放探究》和“新式的组合量角器”均代表狮山镇参加了“刘诗昆”佛山市第 22届青少年科技创新大赛，取得了“零”的突破，获得了三等奖。

4、参加全国小学生科学小论文竞赛。科技教育活动，培养了学生爱科学、学科学、用科学的情感，增强动手能力，启迪创新思维，提高学生写作水平。近两年我校组织学生参加由中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志社联合举办的全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛，成绩显著，共有四十多篇小论文获奖。

六、编写校本教材

科学组的教师编写了《校园植物与环境探秘》一本，作为校本教材，在三、四、五、六年级中人手一本使用。该书以校园果树、中草药为基础，详细记录介绍了1 00多种中草药生长特点和药用性能，制作植物标本的方法，植物趣闻，引导学生学习保护植物保护环境的知识，参与保护环境活动。该书成为小学开展研究、发掘、应用、保护中草药，开展环保活动很好的乡土教材。

七、搞好科学实验室和仪器室的建设

我校重视实验室和实验仪器室的建设。近年来，尽管学校经费紧张，但还是购买了一定量的科学实验用品和仪器，与新教材配套的实验器材齐全，为科学教学提供良好条件，使科学课堂教学有更好的保证。科学是以实验为基础的学科。科学实验课，老师充分利用实验设备，设计富有创造性的实验，让每一个学生认真做好每一个实验，提高学生对科学课的探究兴起。

八 、开展课堂教学研究，总结经验

三年来，我们进行了课堂教学研究活动。每个学期都开展科学研究课，取得很好的效果。构建了科学课堂教学“观察 ---实验---研讨---运用”的模式，突出了学生主体性参与性自主探究性，对培养学生的创新思维和实践能力起到很好促进作用。该模式在南海首届教育科研成果《自然教学中学生实践能力的培养》中得到肯定。我校科学教师根据这模式设计的科学教学设计在南海区比赛中获三个一等奖，二个二等奖，两个录像课获南海区一等奖，一个说课荣获南海区二等奖；教学案例有两个获国家级奖，两个获佛山市奖。老师们及时总结经验，撰写教学总结论文、教学案例和教学实录等，近年有多篇教学论文、教学案例和教学实录分别在全国、省、区获奖。还有多个教学案例和教学设计获狮山街道奖。

通过课题研究，科学实践活动，课堂教学研究等活动， 学生的创新精神和实践能力明显增强。学生与以往比较，在创新精神和实践能力方面有了明显增强，主要表现在：与他人交流时，能说出自己独到的见解，比如有的学生对动植物的观察与了解非常细致，学生喜欢猜想和想象；比如看到蔚蓝的天空，就猜测宇宙上有哪些外星人类；学生学习主动活泼，敢于发表自己的意见，做事喜欢标新立异、打破常规，能自行设计探究性研究；在生活中能灵活解决身边的科学问题，对所学科目更加喜爱，学习的积极性、主动性明显增强；对合作交流的学习方式乐于接受，能与学习伙伴认真合作，积极动手、动脑。这说明学生的科学素养得到了培养与提高。

小学教育毕业论文的研究课题应该与小学教育相关，并且有一定的实践意义。以下是一些好的研究课题供参考：

1. 小学生学习成绩与家庭环境的关系研究：通过分析小学生学习成绩与家庭背景因素、家庭教育方式之间的关系，探讨家庭环境对小学生学业表现的影响。

2. 小学生课外活动对学业发展的影响研究：通过比较参与不同类型课外活动的小学生学业表现，研究课外活动对学生学习兴趣、学习动力以及学业成绩的影响。

3. 小学生学习动机与学业表现的关系研究：通过调查和观察小学生的学习动机，探索学习动机与学业表现之间的关系，为提高小学生学习动力和学习效果提供依据。

4. 小学班级管理模式对学生行为和学业的影响研究：通过比较不同班级管理模式下学生的行为表现和学业发展情况，研究班级管理对学生行为和学业的影响及改进措施。

5. 小学生信息技术教育的有效性研究：通过实施信息技术教育项目，评估小学生信息技术素养的提升效果，以及信息技术教育对学生综合能力发展的促进作用。

6. 小学教育中心理健康教育的质量评价研究：探讨小学心理健康教育的教学模式、内容和效果评价，提出相应的改进建议，推动学校心理健康教育的发展。

7. 小学生创造力培养策略研究：通过实施不同的创造力培养策略，探索提高小学生创造思维和创造能力的有效途径，为培养未来创新人才提供理论支持。

以上是一些小学教育毕业论文的好的研究课题，希望能给您一些启示和参考。具体选择课题时，可以结合实际情况和自身兴趣进行选择，确保能够深入研究和提供实践价值。

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