综合实践教案

网上有关“综合实践教案”话题很是火热，小编也是针对综合实践教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的综合实践教案8篇，欢迎阅读与收藏。

综合实践教案 篇1

　 教学目标

　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

　 教学重点

　增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　 教学难点

　规范学生的消费行为，让孩子学会有计划使用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康 。

　 课前准备

　 教学过程

　 教学反思

　一、了解调查

　1、小组先交流，有了零用钱你怎么用？

　2、集体交流。

　二、评议悟理

　小组讨论：零用钱的使用方案，推荐几种合理使用零用钱的方案。

　三、情境启发

　学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。

　四、导行强化

　评论同学使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

　五、活动延伸

　了解家庭消费的情况。

综合实践教案 篇2

　 教学目标:

　1要求学生采用多种途径 搜集资料、整理资料，在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。

　2 其次，在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中，要求学生把自己搜集的关于科学家的 资料进行筛选，从而制作出精美的手抄报，在体会科学的贡献 的同时，认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化，从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。

　 教学过程：

　一、 创设情境，导入新课。

　1. 找蔡伦造纸术的资料读给学生听.

　2. 听了这段故事中的人物你知道吗？你搜集了哪几位科学家的资料？

　3. 好现在就请同学们一同参与本课的活动，认识更多的科学家？

　二、 活动一

　预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？ 同学们我们能过上今天的生活，科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活， 是他们的发明让我们的生活越来越好！现在就请你说一说，哪位科学家是你最崇拜的，为什么？ 交流后提示：

　1、同学们，我们知道科学家的发明，打开了人类认识世界的大门。 （出示课前在白度网 上的搜集到的科学家简介资料）

　2、以小组为单位，选择书中所出现的科学家，说一说他们的发明是怎样改变我们的生活的？

　3、完成书中 58 页连线，说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的？

　4、科学家的贡献也让我们认识到他们是我们永远值得学习的榜样，说一说你打算向哪一位科学 家学习？你现在又该如何做？

　三、活动二

　编绘《我们心中的科学家》手抄报 了解了这么多关于科学家的故事，请同学们以小组为单位动起你的小手，制作一张《我们 心中的科学家》手抄报，展示一下你的编辑能力。

　1、小黑板出示制作要求： (1)、搜集有关科学家的和文字资料。 (2)、准备 4 开纸一张，彩笔。 (3)、在纸上设计版面。 （4）根据版面设计，用搜集的材料编写每个栏目中的内容。 （5）进行版面美术装饰。 （6）要求图文并茂。

　2、（1）出示在百度网上找的小报样本，为学生设计自己的小报提供参考。 （2）指导学生制作手抄小报。 3、作品展示与评价

　四、活动小结：

　本次活动中，同学们表现得非常好，充分体现了团结合作的精神，能积极参与活动中，态度 认真，希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。

综合实践教案 篇3

　 教学目标：

　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

　 一、导入。

　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

　 二、活动过程。

　1、想一想。

　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

　2、玩一玩。

　进行体验于实践。设计下面几种情况：

　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

　对于以上的各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

　3、议一议。

　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

　 三、活动评价。

　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

　 四、活动延伸。

　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践教案 篇4

　 活动目的：

　1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。

　3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

　 活动准备：

　课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的、数据、文字材料。

　 活动过程：

　一、汇总课前调查的资料

　1、出示两组，学生谈想法，在对比中明白保护环境的重要性。

　2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。

　3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。

　4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。

　5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。猜想：全世界又是怎样的情景呢？

　(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)

　7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。

　二、确定活动主题

　1、学生结合刚才有关垃圾的文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。

　2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。

　3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

　4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。

　三、设计研究方案

　1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。

　2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。

　四、小结：

　1、评价学生的方案及表现。

　2、对后继研究活动的引导和激励。

　 反思：

　本活动主题的选取具有一定的意义和价值，因为目前环境污染已经严重影响了我们的生活环境，其中垃圾的危害越来越引起社会的关注。作为小学生，更应该关注身边的现象，因为每个人都是垃圾的制造者。这个活动符合学生的生活经验和学习能力，让学生通过一系列的调查研究，了解垃圾的相关知识，增强环保意识，同时能鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中。所以，本次综合实践活动课的主题确立了，就是“生活中的垃圾”。

　 本课各教学环节的设计意图：

　首先出示对比，让学生初步体会垃圾的危害及环境保护的重要性；然后是交流展示自己的课前对身边现象的调查结果，再联系我们柳州市的实际情况，让学生进一步重视这个问题，激发起研究兴趣。

　然后是放开手让学生切实经历活动主题实施的全过程，自主选题、制定方案都由学生自己完成，教师提示巡视，发展他们的规划与组织的能力。

　然后是研究方案的展示与交流，让学生讨论借鉴，互补提高，教师进行适当的指导，并为活动的展开做好充分合理的准备，

　小结时，对学生本课的表现进行肯定，鼓励他们保持热情继续进行下一步的研究活动。

　 我的感悟：

　本课教学实施过程中，时间的分配方面不够合理，学生没有能在规定的时间内将研究方案表全部填写完，这与我设计制定方案环节时没有考虑周详有关。而且让学生将方案的全部项目在课堂时间内填写完，不能突出重点，不够很好的将难点突破。

　听课领导给我提出了改进意见：在学生们进行分组制定研究方案时，应有侧重点，考虑突出自己研究主题方面的计划应怎样施行？用什么方法来解决？其余的项目可以在课后完成。在学生展示研究方案时，教师也应相应地对学生计划中实行过程的难点进行点拨，强调外出调查时的安全事项，充分发挥自已身边资源的作用。

　总之，在这次的整个活动中，学生们积极自主的去探索、去经历、去感受，并以自己独特的方式表达出结果。虽然不是很完善，但在潜移默化中，学生的社会责任感和环保意识得到增强，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养，各学科知识的综合应用能力得到了整合。这其实就是最好的“结果”，也是综合实践活动的关键。

　相信在后面的汇报讨论会、设计宣传小报、废物利用作品展示及清除垃圾行动日等一系列后继活动中，学生们能走入生活，走入社会中，真正享受了综合实践课带给他们的快乐和收获，获得更多认识世界，改造世界的机会。

综合实践教案 篇5

　 教学目标：

　1 能运用材料进行水果拼盘。

　2 培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。

　 教学内容：

　制作水果拼盘。

　 教学时间：

　一课时

　 教学准备：

　教师：水果拼盘的；

　学生：提前准备水果拼盘照片，买好相关的水果。

　 教学设计：

　一、 导入新课。

　请大家看一组（呈现水果拼盘的），你感觉怎样？（让学生谈谈感受。）是的 ，上的水果非常诱人，也是我们喜爱的、非常好吃的水果，看见就想吃一口。而水果含有丰富的营养成分。今天，我们学习制作水果拼盘。

　二、 板书课题：水果拼盘

　三、 再次出示有关，学生欣赏，并说出有关特点。

　例如：颜色鲜艳，搭配合理，水果多样……

　四、 展示他们准备好的，要完成的水果拼盘的作品。

　五、 提出做拼盘时所要注意的事项。（在屏幕上出示）

　六、 指导学生进行水果拼盘的制作。

　1、拼盘步骤。

　⑴首先确定要做什么样的水果拼盘，可以用笔画好图供制作时参照，然后到市场购买水果。

　⑵选择好碟子。碟子要大些，颜色要淡雅。

　⑶洗干净水果，分工合作，用水果刀削制水果拼盘。

　⑷将水果拼出花样后，还可以在旁边做一些装饰。

　2、指导学生切、拼水果，同时提醒他们注意不要浪费水果，注意安全、卫生。

　七、 把制作过程拍下来，把每个作品拍成照片。

　八、把水果拼盘送到办公室让老师品尝、打分。

　九、欣赏刚才制作过程的录像，，学生评出最佳作品。

　十、总结这次活动，谈体会。并一起分享水果。

综合实践教案 篇6

　综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同。下面是小学的综合实践课活动课教学教案，欢迎大家阅读了解。

　 活动内容：

　小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“安全用电”

　 活动目的：

　1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。

　2．培养学生动手操作的能力。

　 活动准备：

　1.学生课前收集的有关资料

　2.课件

　3.若干铜丝 .铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍 实验报告卡片

　 活动过程：

　 一． 导入谈话：

　电在我们的生活中帮助很大，有人说它是神奇的魔术师，有人说它是光明的使者。但如果使用不当，会使我们的财产遭受损失，有时甚至会危及到生命！那么如何安全使用电呢？这就是我们这节课要讨论的主题：《安全用电》

　 二． 幻灯出示三张有关安全用电事故的配乐资料：

　第一张是一个电死在变压器上的人；第二张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场，看后让学生谈感受。

　1． 问：看了这些你有什么感受？

　2． 师：老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故，还是因为人们不注意安全用电，安全知识知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不认识，下面我们一起来认识几件。

　 三． 幻灯出示 闸刀 、 启动器 、 电笔、电灯开关指名认识并说说它的用途。

　 四． 小实验。

　教师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料非常特殊，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很容易从它的身体通过，我们把它叫导体，那么到底哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个实验。

　1． 实验前教师简单介绍实验方法，并且叮嘱实验后填写好实验报告。

　2． 学生拿出事先准备好的材料做实验，并填写实验报告。

　3． 展示几张报告，让学生简单说说自己的实验结果：教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台，说说自己的实验过程和结果，并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

　4． 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

　5． 师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

　6． 出示安全警告：超过36V的电就会对人体造成伤害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的交流电，非常危险！

　 五． 虽然220V的交流电很危险， 但是生活中许多人还是不注意安全，请同学们看大屏幕。

　1． 指名说说画面上那样做的危害？

　2． 生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

　 六． 既然人体能触电， 那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，讨论讨论，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

　1．讨论并记录。

　2指名说说自己总结的小招。

　3介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

　师：虽然我们有心防御，但天有不测风云，如果万一触电了该怎么办呢？

　 七．“触电大救援”： 叫两名学生到讲台前模拟演示。

　 八．播放防止触电的视频。

　 九．总结： 同学们，今天我们知道了电的一些特性，了解了一些安全用电的知识，希望同学们把这些知识紧记在心，时刻注意安全用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

　 十．课后练习：

　1．和家人找找用电安全隐患。

　2．写一篇“安全用电”的文章。

综合实践教案 篇7

　 教学目的：

　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　 教学重点：

　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　 教学准备：

　1、多媒本硬件：

　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

　 教学过程：

　一、情景创设：

　1、欣赏音乐片段，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐队演奏

　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）

　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的`借鉴中可以焕发新的光彩。

　三、作品赏析：揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）

　作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义

　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较

　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1：茉莉花乐曲2：雪绒花乐器：弦乐（小提琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

　3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

综合实践教案 篇8

　 一、活动主题设计：

　“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。

　日前，在新闻中看到一则小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这则赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该则新闻讨论中。我们意识到对毕业生进行指导，让孩子们明确人生目标的意义是非常必要的。

　本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要结束六年的小学生活，进入新的学校，开始新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的基础，从心理、身体、知识能力等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的发展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合发展，使之具备适应21世纪社会、经济发展所需的多方面基本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最适合自己的方式去发展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。

　本活动开放性强，能充分地体现学生的个性差异，为每个学生的自主发展提供了良好的空间。

　 二、教学目标：

　1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美好时光的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。

　2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动项目，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。

　3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手能力，提高学生的综合素质。

　4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生收集、处理信息的能力。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。

　 三、活动设计 ：围绕本主题，设计活动以下9个活动：

　 前言 童年花絮 毕业赠言 二十年后的我 师恩难忘

　 阳光少年 我们的风采 （制作毕业纪念册） 总结反思

　 活动一：童年花絮

　 教学准备：

　1、 学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。

　2、 学生准备讲述童年趣事。

　3、 家长的祝福语。

　4、 教师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信

　 教学流程：

　1、 教师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。

　2、 序： 童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

　3、 叙述童年的趣事。（小组交流后再推选代表上台讲述）

　4、 展示、解说小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……

　5、 唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。（学生合作表演）

　6、 读读家长对你的祝福。

　7、 师： 小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。

　8、 总结评价

　（附：学习卡与给家长的信）

　 童年花絮 综合实践活动：把我“秀”出来

　学习卡 年 月 日

　姓名

　童年是幸福美好的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美好童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆 ，演绎心中最美好的故事吧。

　童年倩影解说

　我最喜欢的童年歌谣是

　我的童年花絮

　家长的祝福

　我做学习单的心情

　家长签名：

五年级下册语文教案详案

五年级上册牛郎织女（二）：

词语理解：

节俭：有钱得有节制，俭省。

富丽堂皇：形容场面、建设或陈设等雄伟华丽。堂皇，气势盛大

尤其：表示更进一步

败坏：损坏破坏

怒气冲冲：盛怒的样子

玉簪：用玉做成的簪子

惩罚：处罚

天河：银河

日久天长：时间长，日子久

句子理解：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满

解释：写牛郎和织女平凡而又幸福的生活

两个孩子听他这么说就偎在他怀里。

解释：“偎”形象地写出了孩子依偎在母亲怀中的娇态

夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后面的山坡上。

解释：“痛哭”写出牛郎织女和老牛的情谊深厚

再说天上仙女们留下人间的事，到底让王母娘娘知道了

解释：“溜”一字照应上一篇课文中仙女下凡的情节

他尤其狠之女，竟敢留在人间，不回来，简直是有意破坏他的门风，损害他的尊严

解释：王母娘娘的气氛为下文王母娘娘亲自下凡捉织女做铺垫。尤其写出了王母娘娘对织女的痛恨

主要内容：本课是牛郎织女这个故事的后半部分，假牛郎织女在王母娘娘的干预下被天河隔开，从此天个一方，但牛郎织女不忍离别。隔河相望化作星辰王母娘娘六不过他们允许他们每年七夕相会故事歌颂了，劳动人民反对压迫争取自由，幸福的精神表达了他们对美好生活的向往追求

部编版小学五年级上册语文慈母情深教案5篇

　五年级的学生已经有了一定的语文基础，为自己的教学做好教案可以有效地提高学生们的语文成绩。下面是由我为大家整理的“五年级下册语文教案详案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级下册语文教案详案（一）

　教学目标：

　知识与能力：

　会认10个生字。了解静态中金字塔的样子。

　过程与方法：

　了解两篇短文对金字塔的不同写法并比较印证。

　情感态度与价值观：

　既抒发了作者对金字塔在夕阳下无限美好情景的赞叹、陶醉之情，又饱含作者对厚重的历史文化遗产及人类伟大创造的歌颂。

　教学重点：

　体会金字塔的庄严、雄伟。

　教学难点：

　课文中的未解之谜。

　教学准备：多媒体课件

　学生准备：搜集金字塔的资料。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、导入新课

　1.四大文明古国都有哪些？

　分别是古巴比伦、古埃及、古印度和古代中国。

　2.这节课让我们走进金字塔来深入学习。

　简介金字塔：金字塔是古代埃及国王（法老）的坟墓，因其形似汉字“金”，中国人称之为“金字塔”。金字塔是利用大石建成的巨大三角形建筑物，是国王（法老）的墓穴。

　设计意图：

　由四大文明古国，自然引入文本的学习，同时也拓展了学生的知识面。

　二、整体感知课文内容

　1.读准生字词，引导学生理解以下词语。

　熠熠发光：鲜耀地发着光。熠熠：形容闪光发亮。

　幽思：沉静地深思。隐藏在内心的思想感情。

　精湛：精深。

　2.了解课文的主要内容。

　《金字塔夕照》主要描写了一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景，抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹。《不可思议的金字塔》主要描写了金字塔的宏伟与精巧，并用简要的语言介绍了古埃及文明，抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹。

　设计意图：

　培养学生的自学能力，整体了解课文内容，才能更好地深入理解。

　 三、学习《金字塔夕照》

　1.夕照下的金字塔给我们留下了什么印象？（金色的，雄伟的）

　2.找出能表现金字塔庄严、雄伟的句子。（学生读文、勾画、批注、交流）

　3.学生汇报，教师重点点拨几个句子谈体会。

　（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

　（2）几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。

　（3）那一片迷人的金色，简直把你融进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受和无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……

　学生体会作者充分运用文字表现色彩、光线及其带来的感受。

　4.拓展：作者可能会遐想什么？产生的怀古幽思可能是什么？（学生只要说得有理即可）

　5.《金字塔夕照》表达了作者对金字塔夕照下景色的什么感情？

　（对金字塔夕照下庄严、雄伟景色的喜爱与赞叹之情。）

　设计意图：

　了解夕阳照耀下金字塔的庄严、雄壮及作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。

　四、学习《不可思议的金字塔》

　1.读读《不可思议的金字塔》，说说课文是从哪些方面介绍了胡夫金字塔。

　生：金字塔的重量、体积、塔基面积、塔高、塔基边长、建造时间、工艺等方面。

　2.解决问题。

　（1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑物呢？

　因为金字塔工程巨大，工艺精湛，它是史上最具辉煌成就的建筑艺术，所以很难被超越。

　（2）当时没有车辆，是怎样修建金字塔的？

　古埃及奴隶是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑地点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜面，把巨石沿着斜面拉上金字塔。就这样，堆一层坡，砌一层石，逐渐加高金字塔。

　补充资料：据希罗多德说，修建胡夫金字塔共用了30年的时间，头10年是修筑运石头的道路和修建地下墓室，后20年用于修建金字塔塔身，用工10万人。

　（3）塔高的10亿倍约等于地球到太阳的平均距离。这难道是巧合？

　不是巧合，可见古埃及人的超凡智慧。

　（4）金字塔为什么要建在尼罗河的岸边？

　古埃及所有的金字塔都建在尼罗河西岸，这种布局跟古埃及人独特的生死观有关。在古埃及人的心目中，尼罗河东岸是太阳升起的地方，象征着生命的开始；而尼罗河西岸是太阳降落的地方，象征着生命的结束，那里是亡灵的世界。

　设计意图：

　通过补充资料，了解课文中的未解之谜。

　五、比较两篇相互印证的地方

　1.说说这两篇文章在介绍金字塔的方式上有什么不同。

　2.学生汇报。

　（1）第一篇采用文字的叙述形式，第二篇用图文结合来表达。

　（2）第一篇叙述较生动，第二篇更注重真实和准确性。

　设计意图：

　比较不同，掌握不同的写法。

　六、搜集资料，简介金字塔

　1.说说你搜集的关于金字塔的资料。

　2.课件出示，师补充介绍。

　3.拓展阅读：埃及的金字塔还有许多未解之谜，如何保持每块石头的平整？原来采石场的古埃及人利用水中不同高度的水平面，将石头卡在上面，在同样的水平下就能够确保每块石头都一样大小，而且光滑平整，这样才能让金字塔稳稳地向上堆叠。课后大家可以阅读关于埃及金字塔的资料，了解这些未解之谜。

　设计意图：

　交流金字塔的资料，进一步加深对金字塔的理解，同时将课程由课内延伸到课外，提高了学生课后阅读的兴趣。

五年级下册语文教案详案（二）

　课时目标：

　1.整体感知课文内容。

　2.学习三个比喻句，感受小艇的样子和特点。

　教学过程：

　一、谈话引入

　1.出示威尼斯的美丽画面。同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？我们现在就出发吧！

　2.课件出示，威尼斯资料。

　设计意图：

　激发学生的情感，让学生对威尼斯的小艇产生浓厚的探索兴趣，形成强烈的求知欲望。

　 二、初读课文，整体感知

　1.同学自读课文，结合课后生字表和字典扫清字词障碍，读通课文，并思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　2.指名朗读全文，正音，重点点拨多音字“哗”。

　（1）哗[huá]：

　人多声杂，乱吵：哗笑、哗众取宠。

　（2）哗[huā]：

　形容撞击、水流等的声音：雨哗哗地下。

　3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？

　同学间相互启发，相互补充，知道课文是从三方面介绍小艇的：

　小艇的样子、特点。（第2—3自然段）

　船夫的驾驶技术。（第4自然段）

　小艇与人们生活的关系。（第5—6自然段）

　三、再读课文，了解小艇的样子和特点

　1.师：当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧！

　2.请一位同学读读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小艇的样子和特点的。

　3.体会课文中运用比喻修辞手法的用法和妙处。

　几个比喻句？（2个）都把小艇比作了什么？分别体现了小艇的什么特点？

　课件出示：像独木舟，体现小艇长、窄、深的特点；比作新月，体现小艇两头翘的特点；比作水蛇，体现小艇行动轻快灵活的特点。

　4.小结。作者运用比喻的修辞手法从不同的角度把小艇的三个主要特点融合在了一起，展现了小艇独特的样子。可见作者细致观察，抓住了小艇的特点，所以才描写得如此精彩。

　5.指导分角色朗读。

　指导：突出重点词语。像“新月”读得美一些；“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”读得轻巧一些，语速稍快。

　6.坐上这样的小艇感觉一定非同一般，下面请一位同学来读课文，其他同学闭上眼睛，静静地感受这次奇妙的旅行吧！

　7.同学们，这次旅行，你有什么感受？你想说些什么？

　设计意图：

　了解威尼斯小艇的形态之美，引导学生感悟比喻的修辞手法的妙处。

　四、课堂小结

　本节课的学习让我们整体感知了课文内容，并了解了威尼斯的小艇的样子和特点：长、窄、深、翘、行动轻快灵活。

#教案# 导语《慈母情深》节选自梁晓声的中篇小说《母亲》，题目是编者加上去的。课文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。以下是 无 整理的《部编版小学五年级上册语文慈母情深教案5篇》，希望对您有所帮助。

1.部编版小学五年级上册语文慈母情深教案

　教学目标

　1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　教学重难点

　体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

　教学课时

　一课时。

　教学过程

　一、导入

　1、学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？

　这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。

　2、介绍作者：

　梁晓声（1949～）《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》。

　3、采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。

　二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句

　1、理解我家境的贫寒。

　2、体会母亲挣钱的辛苦。

　3、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。

　三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说

　1、理解我家境的贫寒：

　连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”

　2、体会母亲挣钱的艰辛：

　工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活！”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”

　以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。

　3、感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情：

　“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

　四、老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧

　1、让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头？为什么？先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。

　2、学生读书准备后交流。

　3、谁先说说电视剧的开头？

　4、生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。

　五、是啊！挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深！分组朗读全文

　注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。

　在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！

　“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！

　“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！

　然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。

　在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。

　六、总结

　读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

　七、拓展

　课后题：“阅读链接”《纸船──寄母亲》，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。

　八、作业

　1、感情朗读。

　2、背诵《游子吟》：

　孟郊：游子吟

　慈母手中线，游子身上衣。

　临行密密缝，意恐迟迟归。

　谁言寸草心，报得三春辉？

2.部编版小学五年级上册语文慈母情深教案

　教学目标

　1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

　教具准备

　课件

　教学过程

　一、揭示课题，聚焦“情深”

　1、板书：慈母情深

　2、请同学们满怀深情地齐读课题。

　师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？就让我们走进课文去感受一下吧。

　二、初读课文，解决生字词

　1、自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

　2、阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

　生总结，汇报

　（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。）

　三、精读课文，体会铺垫的作用。

　1、同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗？请大家读1-4自然段。

　2、在读的过程中思考：

　①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息？（出示课件5）

　板书：书很贵。

　②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？

　这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明

　板书：A家里很穷。

　B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添负担。”

　③读第4自然段，你从中获得了什么信息？

　这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家里的穷。

　板书：破收音机吃进了肚子里

　④同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？

　生各抒己见

　师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”，这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。

　板书：穷做铺垫，衬托母爱的伟大

　四、小结

　通过这节课的学习，我们解决了生字词，了解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。

　五、布置作业。

　1、背写课后生字词。

3.部编版小学五年级上册语文慈母情深教案

　学习目标

　1、认识3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　2、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。

　学习过程

　一、回顾导入，揭示课题

　1、谈话导入：

　同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢？今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。

　2、板书课题，齐读课题。

　二、初读课文，整体感知

　1、提出要求，学生自学：

　⑴借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。

　⑵思考：

　课文主要讲了一件什么事？

　2、同桌相互读课文，相互正音。

　3、汇报自学情况：

　⑴出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。

　⑵交流：

　课文主要讲了一件什么事？

　三、再读课文，体会感情

　1、感悟慈母对孩子深沉的爱：

　⑴根据“提示”要求，自学课文：

　画出描写母亲外貌、语言、动作等语句，联系上下文，说说这是一位_____的母亲，有理由即可。

　⑵小组交流。

　2、体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：

　读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如，“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”引导学生用学过的阅读方法──联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。

　四、感情朗读，升华情感

　1、选取自己感受深的语句读，读出对伟大母爱的赞颂以及对母亲的热爱和感激。

　2、指名有感情朗读，教师相机指导。

　五、联系实际，拓展延伸

　1、联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。

　2、自由朗读课后的“阅读链接”《纸船──寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。

　3、写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。

　六、总结

　1、通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”

　2、课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。

　七、作业超市，注重积累

　1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　2、搜集颂扬母爱的名句或诗歌。

　3、课外阅读颂扬母爱或感激母爱的文章，如《母亲的“存折”》、《那一刻，我理解了母爱》、《妈妈的心，是瓷器》等等。

4.部编版小学五年级上册语文慈母情深教案

　教学目标：

　1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等。

　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　教学重难点：

　通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉，以及和我对母亲的感激和热爱。

　教学课时：一课时

　教学过程：

　一、揭题导入

　1.临行密密缝，意恐迟迟归，儿行千里母担忧啊！唐代诗人孟郊用一针一线道出了母爱，那我国当代作家梁晓声又是通过什么来表达伟大的母爱呢？今天，就让我们一起走进梁晓声的母爱世界——让我们恭恭敬敬地齐读课题，让我们充满深情地读。

　2.这份慈母情到底有多深呢？打开书97页，去读一读课文。

　二、初读感知

　1.自由读课文，要求：

　(1)把课文读通顺，难读的句子多读几次。

　(2)思考：课文主要写了一件什么事？

　2.初读课文后，对照课文内容，完成填空。

　同学们，请根据课文内容，完成填空。

　我一直想买一本书价()的《青年近卫军》，想得整天()。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声()。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出()，但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用()的手将钱塞给了我，立刻又陷入了()。我鼻子一酸，()着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后()了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。

　3.反馈

　难读词语：龟裂、攥着、数落

　这一段中还有一个多音字，你知道吗？看到过龟裂的手吗？描述一下，这样的手用一个词来形容就是_____

　同学们，刚才你们在填空的时候，有没有发现有一个字写起来相当得繁？来，一起说，再读两遍。攥，我数过了，整整23画，伸出左手，用右手食指在上面把“攥”字写一遍，把这个字已经写好的，确认自己已经写好了，确认自己已经牢牢地记住了这个“攥”字的将左手握紧。这紧紧地握住就是“攥”。

　4.预设：完成了这段话的填空，有什么问题想问吗？(关于一元五角的疑惑)

　出示资料：

　一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人一个月的工资是20几元，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目。对母亲来说，是辛苦劳动近两天的收入！

　5.读学习提示，明确学习任务

　同学们，作者梁晓声能把这么一大段话(手指大屏幕)概括为非常精炼的四个字：慈母情深;他也能把这段话扩写为长长的整整35段话，是不是很厉害呀！我们来读一读学习提示，看看学习提示告诉我们怎样来学习这篇课文？

　三、感悟母爱

　板块一：母亲的外貌

　(1)请大家快速默读全文，用横线划出描写母亲外貌的句子？根据回答出示四个句子。都划出来了吗？没划的同学赶紧补好。

　(2)自由读四个句子，从母亲的外貌描写中感受到什么？

　同桌讨论，再交流，板书：辛苦劳累挣钱

　(3)来到车间，你看到了一个怎样的脊背？在你的记忆中，一个十多岁孩子的母亲应该有怎样的脊背？母亲转过身来了，你看到了一双怎样的眼睛？在你记忆中，母亲应该有怎么样的眼睛？母亲掏钱时，你又看到了十个怎样的手指？在你记忆中，母亲应该有怎样的手指？

　如今，这些都到哪里去了？(消失在生活的重担下)

　(4)孩子们，难道母亲她不累、不需要休息吗？让我们来看一段文字——

　(课件出示补充资料)

　我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……又弯曲着她那极其瘦弱的脊背，睁着她那双极其疲惫的眼睛，用她那十个龟裂的手指不停地工作。她拼命拼命地挣钱。板书：挣钱。孩子，这就是——慈母情深！

　(5)再读后两句话，谁发现有什么特别之处？(连续用了三个“我的母亲”，)

　师读平时的说法，有什么感觉？(置后：惊叹、突出母亲的疲惫、不敢相信、突出)

　板块二：母亲的语言

　从母亲极其瘦弱的弯曲着的脊背，忙碌的身影我们读出了慈母情深，还从母亲哪些语言中体会到？用波浪线划出。指名读句子，说体会。

　(1)对话

　自由读，你在读这段对话的时候发现了什么？(母亲很急，很忙，没有母亲说，我说之类的话)

　你能读出忙碌的感觉么？(同桌准备后指名读)

　师生对读注意是在怎样的环境下读书的，该怎么读？

　小结：如此简洁的语言，让我们体会到了母亲的忙碌、辛苦，更让我们感受到了——慈母情深。

　(2)母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

　A、这句话中哪个字给你的感触最深？(板书：塞)

　B、圈出这个“塞”字，母亲塞钱是怎样地塞？指名交流，如“用力”，果断，坚定……

　师：是的，我的母亲就是这样坚定地、有力地将钱塞到我的手里，来，一起读！板书：毫不犹豫给钱

　师：母亲塞到我手里的只是钱吗？(爱、期盼)

　C、更令我感激的是母亲的一句话：(生接——“我挺高兴他爱看书的！”)

　D、师：多么通情达理的母亲啊，普普通通的一句话，却道尽了她对我深沉的爱！这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母情深

　四、简介作家，升华“情深”

　这是一个真实的故事，故事的主人公就是当代文学家——梁晓声。也就是从那一天起，他有了第一本长篇小说，也就在那一天以后，他再也没有向母亲要过一分零花钱，也就在那一年，他有了几十本长篇小说。这，都是他自己挣钱买的。这是一个母亲给予一个儿子的力量，母亲的一举一动，一言一行，催他奋进，终于使他成了大作家。

　五、阅读链接

　1.生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。让我们一起来欣赏冰心奶奶早年远走他乡时对日夜思念的母亲的深情呼唤。

5.部编版小学五年级上册语文慈母情深教案

　[教学目标]

　1、有感情朗读课文。

　2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。

　3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。

　[教学难点]

　初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

　[教学过程]

　一、谈话导入

　同学们，我们刚刚学过了一篇表现深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，(教师出示小说《青年近卫军》)这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。在当时，这本小说的价格是1元5角钱。在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。

　出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。

　二、初读课文。

　请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？

　学生默读课文。

　教师引导学生归纳课文内容。

　指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。

　三、朗读感悟，欣赏语言

　1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。

　学生读书，写下自己的感受。

　2、学生在小组内交流自己的阅读感受。

　3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。

　四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的深深的母爱。将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。

　五、拓展练习

　1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。

　2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。

　六、布置作业

　搜集表现母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。

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