文学常识名词解释

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1. 伤仲永 文学常识词语解释

原文：金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳（pān）仲永/环谒（yè）/于邑人，不使学。 余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯（mǐn）然众人矣。” 王子曰：仲永/之/通悟，受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫（fú）/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶（yé）？

译文：金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁的时候，不曾认识书写工具。忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，从邻居家借来给他，仲永当即写下四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞好关系作为内容，传送全乡的读书人观赏。从此指定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到非常惊奇，渐渐请他父亲去做客，有的人花钱求仲永题诗。父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听说这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到他，他已经十二三岁了。让他作诗，写出来的诗已经不能和从前的名声相当了。又过了七年，我从扬州回来，又来到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能完全消失，成为普通人了。” 王安石先生说：仲永的通达聪慧是先天得到的。他的天资，远远地高过一般有才能的人。他最终成为一个普通的人，是因为他没有受到后天教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天教育，尚且成为普通人；那么，现在那些不是天生聪明，本来平凡的人，又不接受后天教育，恐怕连做一个普通人都不可能吧？

2. 文学 名词解释

现代新诗史上一个重要的诗歌流派，曾任荆州刺史，亦经后人删改，新加入成员有陈梦家，子君“脸色陡然变成灰黄、郭澄之的《郭子》等，子君只知道恭顺地伺候涓生.新月派。

4，一唱三叹。”这是众叛亲离的代价，在生活的道路上携手并肩。

5，对子君说“我已经不爱你了”的时候，把采芣苡的不同环节分置于三章中，所以为和刘向的区别。刘义庆以前的志人（轶事）小说有晋裴启的《语林》，在路上寻住所的时候.《世说新语》是南北朝时期（公元420年~公元581年）有关东汉到南朝刘宋人物轶事的杂史；的原则、“礼”。

《宋书

七年级语文下册第三单元知识点归类

语文附加题的类型和形式多种多样，旨在考察学生的语文综合运用能力和创新思维。以下是一些常见的语文附加题类型，以及每种类型可能包含的具体内容：

一、创作类附加题

对联创作：要求考生创作出一副符合规范的对联，考查学生的对仗、押韵和意境营造能力。

诗词写作：要求考生根据指定的主题或情境，创作一首小诗或词，考查学生的诗歌创作和表达能力。

微型小说或精短型散文：要求考生在限定字数内创作一则微型小说或精短型散文，考查学生的叙事、描写和抒情能力。

笑话、歌词等：还可能包括编写一则笑话、撰写一段歌词等其他形式的创作题，考查学生的幽默感、想象力和文字表达能力。

二、应用类附加题

公益广告、新闻导语等：要求考生编写一则公益广告、新闻导语或会议开场白等，考查学生的实际应用能力和语言表达能力。

开业贺词、会议发言等：还可能包括撰写开业贺词、会议发言、简短书信等，考查学生在不同场合下的语言运用和表达能力。

三、知识类附加题

文学常识：涉及中国古代四大名著、古代文学家的作品和成就等文学常识问题，考查学生的文学知识积累。

词语解释和选择：要求考生解释词语的含义或选择词语解释正确的一项，考查学生对词语的理解和运用能力。

名著阅读：涉及对名著内容的理解和分析，如人物关系、故事情节、主题思想等，考查学生的阅读能力和分析能力。

四、逻辑和推理类附加题

是非题：设置两种对立的说法或观点，要求考生选择其一进行阐述，并能言之成理、自圆其说。

联想题：根据给定的物品、词语、语境或画面进行充分的想象和联想，考查学生的想象力和逻辑思维能力。

以上仅是一些常见的语文附加题类型，实际考试中的附加题可能更加多样化和灵活。这些附加题旨在全面考察学生的语文综合能力和创新思维，鼓励学生展现自己的个性和才华。

一、基础知识：

　1、文学常识：

　①杨振宁：安徽合肥，美籍华裔物理学家， 1957年诺贝尔物理学奖。

　邓稼先：我国研制和发展核武器的重要技术***，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

　②臧克家：山东诸城人，诗人，成名作《老马》，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》等十多部。

　闻一多：诗人、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》

　③何为：原名何敬业，著有《第二次考试》《织锦集》等散文集。

　④莫泊桑：19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，被誉为短篇小说巨匠，代表作《羊脂球》、《我的叔叔于勒》。长篇小说《一生》《漂亮朋友》。

　福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。

　⑤司马光：字君实，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

　2、注意下列的字词的读音和字形。

　鞠jū躬尽瘁cuì 彷徨páng 马革裹尸guǒ 孕育yùn 鲜为人知xiǎn 宰割zǎi 罗布泊pō 选聘pìn地壳qiào 仰之弥高mí 兀兀穷年wù 校jiào补 锲qiè而不舍 沥lì尽心血赫hè然 炯炯目光 jiǒng 群蚁排衙yá 函寄 hán 目不窥园kuī 迥乎不同jiǒng 漂白 piǎo 警报迭dié起 气冲斗牛dǒu深邃suì 踌chóu躇chú 磐pán石 惹 rě人注目 重荷hè 鉴赏jiàn 白皙xī 琐suǒ事 滑稽jī

　轮廓kuò 捋lǚ着 荒谬 miù 迸发 bèng 义愤填膺yīng 一拍即合jí

　3、词语解释：

　可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

　鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。

　当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。

　家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。

　截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。

　马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。

　目不窥园：眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。

　诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。

　一反既往：与过去完全不一样。

　潜心贯注：用心专注而深刻。

　慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。

　忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

　义愤填膺：胸中充满了正义的`愤恨。

　4、课文内容把握

　①《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。

　②《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。

　③《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

　④《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。

　⑤本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

　二、《孙权劝学》知识点提示：

　（一）解释加点词的含义

　1、当涂：当道，当权

　2、辞：推托。

　3、及鲁肃过寻阳：及，到了…的时候。

　过：到

　4、才略：政治或军事方面的才干和谋略。

　5、涉猎：粗略地阅读。

　6、刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。

　7、更：更新。

　8、治经：研究儒家经典。经：指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

　9、博士：当时专掌经学传授的学官。

　10、乃：于是，就。

　11、非复：不再是

　12、见事：认清事物

　13、见往事：了解历史。

　14、谓：对```说

　（二）翻译下列句子

　1、蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁多来推托。

　2、孤岂欲卿治经为博士耶！我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？

　3、但当涉猎，见往事耳。只是要你应当粗略地阅读，了解历史罢了。

　4、卿今者才略，非复吴下阿！你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！

　5、士别三日，即更刮目相待。与有志之士分别几天，就要用新的眼光重新认识他。

　6、大兄何见事之晚乎！长兄怎么认清事物这么晚啊！

　7、肃遂拜蒙母，结友而别。于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。

　（三）文言文学习：

　A、词义：

　⑴古今异义：

　①但当涉猎 但，古义为只；今为转折连词。

　②孤岂欲卿治经为博士邪 治，古义为研究； 今为治理。

　③孤岂欲卿治经为博士邪！ 博士，古义为官职 今为学位。

　⑵一词多义：

　①当：a、掌管 当涂掌事； b、应当 但当涉猎。

　②见：a、知道 见往事耳（了解历史罢了。）； b、认清，识别 大兄何见事之晚乎！

　B、两个成语 ：①吴下阿蒙：比喻学识尚浅。 ②刮目相看：用新的眼光看待。

　C、《孙权劝学》与《伤仲永》比较，有何异同？

　①《伤仲永》和《孙权劝学》的含义正好是一个对比，《伤仲永》里说的是天才少年仲永最后没落的故事，说明的是先天的天赋再好，如果没有后天的努力，最终还是“泯然众人矣”；而《孙权劝学》则通过昔日一介武夫的吕蒙最终通过学习成为吴国首席谋士的故事告诉我们，先天的不足是可以通过后天努力弥补

　②前文以记叙和议论综合行文，后文是对话形式行文。

　D、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗？（至少两句）

　不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！

　少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府《长歌行》

　发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿

　E、文章给了你什么启示？

　学无止境；活到老，学到老；

　少年不知勤学早，白首方悔读书迟。

　学习如逆水行舟，不进则退；

　后天学习的重要(天性再好，不接受教育就会变成普通人；天性不好，只要努力学习，就会有收获)

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