幼儿园中班语言教案《会变色的房子》(看排序讲故事)

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幼儿园教案及教学反思：变色的房子

教师：屈老师

活动设计背景：

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”房子这个话题孩子们是比较感兴趣的。每位孩子都有自己梦想的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇。《变色的房子》这个故事较奇妙别致，小猪通过种下种子让房子变色，故事充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，故事中伴们之间相互帮助、相互团结的精神是值得孩子们学习的榜样。

活动目标：

1、初步理解故事的主要情节，能对故事情节发展进行合理想象。

2、感受四季的色彩美，丰富幼儿词汇：绿油油、金灿灿、红彤彤、雪白雪白。

3、体会小伙伴之间的团结友爱，互相帮助。

教学重点、难点：

重点：了解四季的色彩变化

难点：运用词语（如绿油油）说简单的句子

活动准备：

1、：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金**的小花、红果子、白雪花。

3、挂图，VCD，画有房子的。

活动过程：

一、创设环境，引出主题，激起幼儿的兴趣。

1·根据生活经验，让幼儿谈谈自己喜欢什么颜色的房子。

小朋友，你们你们现在住的房子是什么颜色的？你们住的房子都是不一样的，都很漂亮，咦？是谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。哦，原来是小猪，（出示小猪）以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好看？

2、帮助小猪出主意

小朋友，你们愿不愿意帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？（孩子说出自己喜欢的房子以及喜欢的理由），小朋友们说得真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

二、分段引导幼儿欣赏。

1、有感情、富有童趣地讲解故事。

提问：（1）小猪会请哪些朋友来帮忙呢？小朋友想想，他们会给小猪什么样的主意呢？

小羊说的是什么颜色的房子？小羊是怎么说的呢？（出示绿房子）小鸭又是怎么说的？（出示黄房子），红色房子是谁的主意？它是怎么说的？（出示红房子）最后一个是谁？它说什么颜色的房子最棒呢？

2、继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，可是小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？他的眼珠骨碌转呀转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提问：谁知道小猪想到了一个什么好主意呀？

3、接着讲故事的结尾。

让我们一起来看看小猪的好主意。提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，出示挂图讲解图中不同季节的房子。

三、根据故事内容，鼓励幼儿给故事取名字。

刚刚这个故事里面讲的是小猪的房子，它家的房子会根据季节的变化有不同的颜色，很特别，想一想给故事起个名字合适呢？

四、根据故事内容进行情景表演。

教师与幼儿一起利用创设的场景进行表演，引导幼儿说说故事里的话：绿油油的叶子、金灿灿的小黄花儿、红彤彤的果子、雪白雪白的房子。

五、结束活动。

四个小朋友一组一起给每个季节贴上相应的颜色。（绿叶子、小黄花，红果子，白雪花）

附故事：小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！

他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小鸭，小鸭说：“**的房子。金灿灿，**一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”他问小兔，小兔说：“白的房子，雪白雪白，一定很棒！”

小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，到底该涂哪种呢？啊！我知道啦！他眼珠子骨碌一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

小猪找来朋友小鸟唧唧在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小鸭说：“**的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了！”

教学反思：

本人这次活动的反思有以下几个方面：

1、在选择教学内容上符合幼儿的年龄特点。幼儿从生活经验中了解些四季的变化，本次通过故事的形式引导幼儿学习，进一步感受四季的色彩美。

2、在教学活动中，利用丰富的教具，通过分段欣赏，教师逐步向幼儿提出问题，幼儿能根据故事情节，大胆进行思考，说出自己的想法。幼儿参与活动积极，如引导幼儿说说除了绿油油的叶子，还有什么是绿油油的，幼儿想出了很多事物是绿油油的。

3、本节课优点：准备教具充分、教师引导语言简练，幼儿易于理解，积极创造幼儿想和说氛围。不足：教具出示的时间过短，没能很好掌握利用。

4、如果重新设计这节课，在最后一个环节，组织幼儿到户外去寻找不同颜色的事物。充分利用教具引起幼儿的兴趣，进一步掌握故事的主要情节。

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《三只小猪》幼儿园中班社会教案

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的《漂亮的房子》中班数学教案，欢迎大家分享。

　 活动目标：

　1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。

　2.让幼儿感受序数活动的乐趣。

　3.发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿的人际交往能力。

　 活动准备：

　教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。

　 活动过程：

　一、创设故事情境，谈话导入活动。

　1.创设故事情境，出示课件：高兴的小动物。师：小动物们为什么这么高兴呀？（让孩子们猜一猜）

　2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子，咱们一起去参观一下新房子好吗？（课件出示漂亮的房子）

　3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师：这是一座怎样的房子？（例如：你如果觉得它漂亮就大声的.说出，这是一座漂亮的房子）鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。

　4.引导幼儿一起数数新房子有多少层，每层有几个房间？（在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数）

　二、采用灵活多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解10以内序数。

　1.用帮助小动物找新房，理解序数的意义，学习应用序数。

　小朋友们，刘老师把漂亮的房子带来了，你瞧，动物朋友可着急住新房子了，你把它们送到它们的房间好不好？小朋友们一定要细心：动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们一定要先看准确了，再送它们回家哟。（为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码，引导幼儿根据号码，帮助小动物们找到新房，并告诉大家，他新房的位置。（例：小鸡家住在三楼的第4号房间）

　2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。

　（1）漂亮的新房子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了？（在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子）

　（2）（课件出示水果货架）买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。（例：桔子放在从下数第二层，从左数第三个的位置。）

　（3）大家排好队去看小鹿。

　（4）把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。（例：xx小朋友坐在第二排从左数第三个位置，xx小朋友坐在第一排从右数第一个，xx小朋友左边是哪个小朋友？）

　（5）培养幼儿关心小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么？（幼儿自由说，教师适时给予表扬肯定）

　三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》，为小动物找新房子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。

幼儿园中班《三只小猪》教案

　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的《三只小猪》幼儿园中班社会教案，欢迎大家分享。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇1

　活动设计背景

　幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争执：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的好奇和议论。所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增强幼儿的生活经验。本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮助幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。

　活动目标

　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　教学重点、难点

　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　教学难点：对房屋材料的认识。

　活动准备

　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　2、《三只小猪》的故事课件。

　3、纸、蜡笔若干。

　活动过程

　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢?

　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊?

　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢?谁的房子最结实呢，为什么?故事中谁最勤劳，你是怎么知道的?幼儿自主讨论，师幼互动。

　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　5、活动延伸：小小设计师——让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　教学反思

　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇2

　活动设计背景

　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

　活动目标

　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　教学重点、难点

　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。

　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

　活动准备

　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

　2、各种小猪神态，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。

　活动过程

　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。

　二、欣赏音乐《三只小猪》

　三、观看情景表演：

　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。

　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

　五、表演游戏

　六、活动结束：

　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

　教学反思

　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的`就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。

　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。

　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。

　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇3

　教学目标

　1、学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。

　2、熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数

　3、能结合音乐完整表演。

　教学重、难点

　1、感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。

　2、能边盖房子边唱歌。

　教学过程

　一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好

　二、聆听片段

　1、听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导

　2、交流：是小猪。

　三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话

　1、师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？

　2、揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。

　从前，猪妈妈有三个孩子。三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。

　3、师跟音乐完整演绎音乐童话。

　四、欣赏主题

　1、跟琴学唱主题。用LU模唱

　2、再听，主题旋律出现了几次？

　师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学一学吗？

　①活泼欢快地唱。

　②“啦”尾字收住唱。

　③有弹性的声音唱。

　④跟音乐唱。

　3、加动作唱。

　师：你们唱的真棒！那你们能像我一样，边“盖房子”边唱歌吗？

　（师示范）老师要提醒大家，在盖房子的旋律中一共有两句，在唱第一个乐句的时候，我们在左边盖房子。

　在唱第二个乐句的时候，就在右边盖房子。（跟老师唱，跟钢琴唱，跟音乐唱。）拍手

　4、唱一唱“木房子”和“砖房子”。

　5、指明生上来唱一唱，演一演。

　五、完整听

　1、边盖房子边唱歌

　2、分组边盖房子边唱歌

　六、拓展

　师：我们今天听到的《三只小猪》是根据一部美国动画片《三只小猪》改编而成的，这部动画片还获得过奥斯卡优秀动画短片奖呢！

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇4

　设计意图

　对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

　一、活动目标

　1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

　2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

　3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

　二、活动准备：

　1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干个，和优秀奖章若干个。

　2、物资材料准备；

　一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

　猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

　3、环境准备；装饰故事背景。

　三、活动过程；

　一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

　请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：

　师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？

　师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：

　1、小观众要认真看他们的表情、动作

　2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？

　二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

　师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

　师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？

　猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？

　小猪的表情是什么样的？

　什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。

　害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？

　大灰狼的动作是怎么样？

　在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？

　师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？

　三、提出游戏要求及场地的安排：

　（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

　师：小朋友表演一遍完了要记住交换道具，要学会和别人商量合作表演。知道了吗？如果遇到困难先自己想办法，或者是和同伴商量一起解决。

　（2）鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

　师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来，这样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！

　（3）教师介绍表演场地的安排。

　师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，

　师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。

　四、情景表演、

　一、幼儿游戏，教师观察指导。

　1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

　2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

　3、师幼互评，分享交流表演体验。

　4、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

　师：先请第一组派一个代表来说，你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？

　二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。

　1、师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。

　2、师； 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来和小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。

　3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“

　活动延伸；

　回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演

　大班音乐活动

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇5

　活动目标：

　1、对表演《三只小猪》产生兴趣

　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

　3、在游戏中明白做事不要图省力。

　活动准备：

　1、知识准备：听过该故事

　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

　指导要点：

　1、复习故事内容

　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

　②通过提问进一步理解故事情节

　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　2、教师帮助幼儿一起回忆对话

　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

　3、情景表演

　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇6

　活动目标

　1、学习有序的观察，理解故事内容。

　2、能大胆的表达表述对的理解。

　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　活动准备

　1、大图书一本。

　2、小图书人手一本。

　活动过程

　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

　引导幼儿观察封面。

　2、共同阅读前五幅图。

　这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。

　（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？

　（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）

　（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？

　（指图4）这里发生了什么事？

　（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。

　小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。

　3、幼儿自主阅读小图书。

　引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。

　4、与大图书结合进行理解和分析。

　（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？

　大灰狼找到小猪了吗？请幼儿找出第9幅图。教师讲述。大灰狼没有捉到小猪心里会怎么想？

　（指图9）教师讲述。

　（2）三只小猪战胜了大灰狼心里怎么样？你是从哪一幅图看出来的？（幼儿找出那幅图）他们在干什么？

　（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？

　小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。

　5、完整阅读图书。

　（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。

　（2）教师带领幼儿完整阅读图书。

　活动反思

　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小猪战胜大灰狼的事情。其中，三只小猪遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇7

　教学意图

　综述三只小猪造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通过故事孩子们能更好的理解故事，充分感受故事中三只小猪的可爱，并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

　活动目标

　1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

　2、能根据故事内容大胆表演故事情节。

　重点难点

　理解故事，明白造房子要付出辛勤的劳动。

　能大胆的进行表演。

　教具准备

　1、挂图20号；《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。

　2、简笔画草房子、木房子、砖房子的。

　活动流程：

　一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事，说说故事内容。

　二、出示挂图讲述故事

　（一）教师讲述故事。

　提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子结实？

　呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子？

　大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚固、建造认真）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？

　（二）幼儿边观察教师逐一出示的挂图，边听故事录音。

　提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？

　噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？

　嘟嘟是怎么对付大灰狼的？

　三、幼儿跟录音边看挂图，边学讲故事

　（一）表演。

　用草房子、木房子、砖房子布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，表演故事。

　（二）幼儿讨论提问：你喜欢哪知小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？

　教学反思 ：

　故事的内容及很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

《三只小猪》幼儿园中班社会教案 篇8

　活动目标：

　1、能看懂的意思学着边看边讲述故事。

　2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　活动准备：

　大图书

　活动过程：

　一、图书的第一幅，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：

　小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

　二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

　1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

　3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

　三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

　1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

　2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

　3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

　4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

　四、完整听故事一遍。给故事取个名字

　五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

　活动反思：

　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园中班《三只小猪》教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班《三只小猪》教案1

　 活动目标：

　1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

　2、拓展故事情节，丰富表演内容。

　 活动准备：

　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

　 指导要点：

　1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

　2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

　3、提出表演要求。

　（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

　（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

　4、幼儿分组游戏。

　5、评价：

　学习评价自己或他人的表演情况。

　6、抛出问题：

　怎么摆放道具更便于我们收拾？

幼儿园中班《三只小猪》教案2

　 活动目标

　1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。

　2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 教学重点、难点

　教学重点：增加幼儿的生活经验。

　教学难点：对房屋材料的认识。

　 活动准备

　1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。

　2、《三只小猪》的故事课件。

　3、纸、蜡笔若干。

　 活动过程

　1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿浏览，师幼谈话引出课题。

　教师：今天我们看到了我们所居住的房屋，你们发现用什么材料可以建房子呢？

　幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…

　教师：今天我跟你们带来了三个朋友来认识一下它们，出示画面，它们是谁啊？

　幼儿：三只小猪。师：对啦，今天我们就来听听三只小猪的故事。

　2、出示课件，教师有表情地根据画面讲故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。

　3、幼儿带着问题听故事第二遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最结实呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。

　4、根据幼儿所积累的生活经验，教师和幼儿进行谈话活动。出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观察我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的认识。在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅结实美观，而且还有防雷电、防地震的作用。进一步巩固幼儿的生活经验。

　5、活动延伸：小小设计师————让幼儿自己设计房屋，讲述自己设计房屋的功能，并进行展示。比一比谁的设计最有创意。

　 教学反思

　本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。

　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼儿园中班《三只小猪》教案3

　教育目的：

　1、引导幼儿注意观察与人物角色心理有关的图画细节，培养幼儿的转译能力和思维力。

　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等中表达自己对的理解。

　准备：

　图书（人手一册）录音指偶桌面玩具（立体、平面）

　过程：

　复习阅读图书的正确方法。

　看图书先要看哪里？为什么？怎样看才能把书看懂？

　幼儿自己阅读。

　幼儿阅读图书，教师观察。

　引导幼儿主动提问。

　有什么地方不懂可以来提问？（幼儿体温，能回答的尽量让幼儿回答）

　老师准备问题：

　三只小猪原来不是有房子的吗？为什么还要去盖房子的呢？

　什么叫竹房子？

　砖房子是用什么做成的？

　大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　围绕重点讨论：

　你们觉得哪间房子最好？为什么？（巩固词：坚固）

　你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　老师完整讲述，幼儿欣赏完整的书面语言。

　幼儿自由选择。

　逐一介绍内容；

　幼儿自由选择，教师随机观察进行指导。

幼儿园中班《三只小猪》教案4

　 活动设计

　现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

　 重点难点

　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　 活动准备

　故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

　 活动教法

　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

　 活动学法

　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

　 活动过程

　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？

　有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

　1、故事里面都谁？

　2、三只小猪都用什么盖的房子？

　3、谁的房子最结实？

　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

　第三环节：幼儿简单复述故事内容。

　请幼儿大胆地讲述故事。

　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。

　增加幼儿对故事的印象，并讨论：

　你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。

　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

幼儿园中班《三只小猪》教案5

　 活动目标：

　1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

　2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

　3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　 活动准备：

　"三只小猪"视频、房子、猪、大灰狼的。

　 活动过程：

　一、儿歌导入

　儿歌《小兔子盖房子》导入。

　提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

　二、观看视频

　观看视频，提问：

　1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

　2、盖好房子又发生了什么事情呢？

　3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

　4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

　通过幼儿的回答出示

　三、完整倾听老师讲述故事

　完整倾听老师讲述故事，提问：

　1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

　2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

　四、儿歌游戏

　帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏"盖房子"

幼儿园中班《三只小猪》教案6

　 活动目标：

　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

　 活动准备：

　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

　 指导要点：

　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

　二、想一想、说一说：

　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

　4、幼儿分组表演。

　5、评价：

　说一说自己或同伴的游戏情况。

　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

幼儿园中班《三只小猪》教案7

　 活动目标

　1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

　2、 体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

　 活动准备

　ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

　 活动流程

　 一、 三只小猪比高矮

　导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。

　1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）

　提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？

　小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

　2、 小猪们不同意，去掉遮挡物

　提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）

　小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

　3、 取出第三只小猪

　提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

　小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的.方法有很多种。

　 二、 三只小猪造高楼

　1、 取材料和提要求

　导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。

　2、 造高楼

　提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

　提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

　用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

　小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

　3、 比高矮

　导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。

　提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

　师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

　小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

　 三、 收拾学具

　师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

　 反思：

　活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

幼儿园中班《三只小猪》教案8

　 活动目标：

　1、对表演《三只小猪》产生兴趣

　2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

　3、在游戏中明白做事不要图省力。

　 活动准备：

　1、知识准备：听过该故事

　2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

　 指导要点：

　1、复习故事内容

　①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

　②通过提问进一步理解故事情节

　师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

　砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

　围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

　2、教师帮助幼儿一起回忆对话

　教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

　3、情景表演

　教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

　4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

　5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

幼儿园中班《三只小猪》教案9

　 活动目标

　学会观察，初步理解故事内容。

　知道做事要认真，不要图省力。

　初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　感知故事中象声词运用的趣味性。

　 活动准备

　物质准备：角色手偶，故事情节。

　 活动过程

　一、认识故事主要角色。

　1．幽示角色手偶。

　引导语：这是猪妈妈。它有三个可爱的儿子。它们长什么模样？

　幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。

　教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。

　2．引入故事。

　引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。

　二、欣赏，猜想故事情节。

　1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的。

　(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。

　(2)幼儿交流。

　提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？

　幼答1：我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。

　幼答2：我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。

　幼答3：小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。

　2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的。

　(1)幼儿自由观看，教师巡回指导。

　引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？

　提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？

　幼答1：小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

　幼答2：小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。

　幼答3：小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。

　(3)猜想：故事的结果会是什么样的呢？

　幼答1：大灰狼被三只小猪打败了。

　幼答2：以后大家都会学小花猪盖砖房。

　教师：大家真棒！学会了自己看理解故事。这个故事到底是什么样的呢？让我们一起来欣赏。

　三、完整倾听故事，分享交流。

　1．教师完整讲述故事。

　要求：安静地倾听，比比和自己刚才看猜想是不是一样；想一想，故事告诉我们一个什么道理。

　2．分享交流。

　教师：你最喜欢故事里的谁？为什么？

　幼答1：我最喜欢小花猪，因为它盖房子很认真，最牢固。

　幼答2：我也最喜欢小花猪，因为它不怕苦，不怕花力气。

　问题2：如果你将来成为了建筑师，你要怎样盖房子呢？

　幼答：要不怕苦，不图省力气，要动脑筋，盖牢固的房子。

　小结：小朋友以后做任何事情都要像小花猪学习，认真动脑筋，不怕苦不怕累，不图省力气，这样才能把事情做好。

　 活动延伸

　1．把三只小猪和大灰狼的、子偶，建筑材料投放到语言区，让幼儿进行情境表演。

　2．开展《三只小猪》的故事表演游戏。

　活动评价活动通过角色手偶、部分情节的呈现，引导幼儿通过观察和讨论，逐步领会故事的主要内容，从而激发幼儿观察和表达的兴趣，深化对故事的理解，达到活动效果。活动材料虽朴实、简单，却实用、富有典型性。

　小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

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