求小学信息技术《打地鼠》教案？

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信息技术学科优秀教案（一年级）

作者:李沧教体局 时间:2003-1-10 8:24:54 浏览人数:3380

第一课 打地鼠

课题: 打地鼠

教学内容：游戏—打地鼠

教学目的：

1、 通过这个游戏，学习鼠标单击

2、 训练学生掌握鼠标的使用方法

3、 培养学生的探索精神，和保护庄稼的意识。

教学构想：

1、 了解鼠标的左键和右键，怎样正确的使用鼠标。

2、 讨论怎样拿鼠标是正确的，食指、中指其他手指的分工。

3、 学习鼠标的使用，认识鼠标的标准指针。

4、 介绍游戏规则、使用方法。

5、 学生练习使用鼠标单击。

6、 学习怎样打开《打地鼠》的小软件：双击

7、 学习使用方法在菜单中单击按钮go

8、 移动鼠标以小锤对准目标单击鼠标，打击地鼠。

9、 进入后有10次机会每击中一个地鼠hits增加1分，

10、 进入难度提高阶段学会观察积分和计时，在进入以后15秒的计时time不断的减少一直到0，十次击中机会total的数目会不断的减少到0还没有集中会出现负数。

11、 在规定的时间内，看哪个人打到的地鼠最多。全班一起比赛。

12、 用余下的时间向大家介绍一个保护牙齿的游戏，要求同学们自己研究，看能不能会玩，回家查阅有关保护牙齿的资料。

第二课 保护牙齿（一）

课题：保护牙齿（第一课时）

教学内容：

1. 复习移动鼠标的方法

2. 复习单击鼠标的方法

3. 初步学习保护牙齿游戏的使用方法

教学目标：

1、 了解保护牙齿的重要性

2、 初步学会使用这个游戏软件

3、 小组的集体协作精神

教学构想：（第一课时）

1、 介绍保护牙齿的方法，学生分小组说说。

2、 尝试打开游戏的方法，与打开《打地鼠》的游戏比较，教师总结。

3、 自己打开《保护牙齿》的小游戏：双击

4、 学习使用方法在菜单中单击按钮babyteeth ，学习游戏简单的使用方法。

5、 移动鼠标以准星对准目标单击鼠标，打击细菌。

6、 最后比较个人击中细菌的个数。学生练习使用，注意指导学生掌握移动鼠标的同时单击鼠标。

7、 分小组评选牙齿卫士——小组之间比赛，看那个小组得分最多，为优胜。

第三课 保护牙齿（二）

课题：保护牙齿（第二课时）

教学内容：

1、 复习鼠标的单击与移动

2、 熟练掌握鼠标的单击与移动

教学目标：

1、 理解鼠标单击、移动的技巧

2、 认识打开游戏的方法是双击快捷方式

3、 单击与移动的配合使用

教学构想：

（第2课时）

1. 复习打开《保护牙齿》的方法：双击 ，讨论有无其他方法（单击右键等）。

2. 进入难度提高阶段单击按钮cavity crusade

3. 学会观察积分和计时每击中一个绿色的目标积分增加10分，在进入以后100的计时不断的减少一直到0。

4. 移动鼠标以准星对准目标单击鼠标，打击细菌。

5. 鼠标的移动和单击速度要相应的加快，出现**和红色的细菌，需不断的移动同时单击鼠标才能完消灭细菌的任务。

5.评选最佳协作牙齿医院——小组之间比赛，看哪个小组得分最多消灭的细菌最多，为优胜。

6.布置作业圣诞节与圣诞老人的来历，练习使用《圣诞节》软件。

第四课 圣诞节

课题：圣诞节

教学内容：

1.复习鼠标的单击与移动

2.学习鼠标的拖移

3.了解圣诞节的知识

3.学会使用《圣诞节》软件

教学目标：

1.复习鼠标单击、移动的技巧

2.学习鼠标的拖移操作

3.拖移的灵活使用

教学构想：

1. 打开《圣诞节》游戏说打开的方法

2. 学生自己试试怎样使用《圣诞节》，师生讨论使用方法—的技巧。

3. 拖移鼠标将零件组合成玩具。

4. 指导学生观察下方的计时器。

5. 讨论拖移鼠标的方法，单击左键不松开，到目的地后松开食指。

6. 引导学生掌握拖移的技巧。

7. 评选最佳玩具制作组——小组之间比赛，看哪个小组制作的玩具最多，为优胜。

课题:贪吃的兔子

教学内容：

1、 鼠标的单击、双击

2、 打开文件的方法，双击

3、 游戏—贪吃的兔子

教学目的：

4、 通过这个游戏，练习鼠标单击

5、 使学生知道可以通过双击打开文件。

6、 训练学生时机的掌握，眼、手的协调

7、 培养学生的探索精神。

教学构想：

13、 复习鼠标的使用：单击、双击、拖动

14、 介绍游戏规则、使用方法：通过lanstar软件，自动传递给学生，学生只要双击就可以打开。稍等就会出现游戏界面。把鼠标移到兔子上，就会出现一个小手的形状，按住鼠标可以移动兔子的位置（拖动），单击鼠标兔子会跳起来，如果时机合适就会吃到水果或蔬菜，分数就会上升，（但是不能吃蘑菇，分数会降），积累到一定分数就会住到云彩上。退出时按关闭按钮就可以。

15、 学生通过游戏练习使用鼠标。

16、 在规定的时间内，看那个兔子吃到的东西最多。全班一起比赛。采用淘汰方式，每组的1号和1好比，2号和2号比……规定时间内谁得分最多为赢。第一名加5分，第二名加4分。类推第五名加1分，最后看哪个小组的得分最多，为优胜组。

17、 要求同学们回家查阅有关保龄球这个体育运动的资料。

课题：我也来玩保龄球

教学内容：鼠标的熟练使用

保龄球游戏

教学目标：

4、 了解保龄球这个体育项目

5、 学会使用这个游戏软件

6、 渗透保护小动物的环保意识

7、 小组的集体协作精神

教学构想：

1、 介绍保龄球这个体育项目：同学、老师

2、 介绍电脑上的游戏使用：有没有会用的同学，先让学生试着说说，老师然后讲解。用以前学过的方式打开，看谁的速度快。然后，找到play开始，quit退出游戏。用鼠标单击就可以发球，一局10次，一次10个球，有2次机会，第一次没有全部打中，还有一次补重的机会。打中的越多，分数越高。（规则和平常一样）在游戏时如果不想玩了就可以按exit退出当前游戏，然后，可以按play再次进入游戏，也可以按quit彻底退出游戏。

3、 我也来打保龄球——学生练习使用，注意指导学生掌握好球的落点

4、 看谁是职业选手——小组之间比赛，看那个小组得分最多，为优胜。

5、 游戏玩个GO！ 1、继续玩保铃球；2、玩贪吃兔（如果比完赛后有时间则进行这一项，可以让学生自主选择完哪个游戏，如果没有时间就不进行，如果学生想再次比赛，则在征求大家的意见后进行安排，也可以进行小范围内的比赛，以提高学生的兴趣，让学生自主结合寻找对手等等。）

课题：超级玛丽

教学内容：

4、 键盘的作用

5、 认识几个键

教学目标：

3、 了解键盘的作用

4、 认识键盘上的部分键

6、 双手的配合

7、 通过游戏超级玛莉使学生能够对键盘有一个初步了解，加深对游戏中用到的几个键的认识。

教学构想：

1、 讲解键盘的作用：一般是用来打字的，有时也可以输入命令（教师利用LANSTAR演示）

2、 认识键盘上的部分键：字母键、方向键、控制见、换档键。

3、 讲解游戏规程。超级玛莉奥XP是内容更加丰富的超级马利版本，提供了两种不同以往的武器类型，八种功能各异的物品，十六种敌人和十个关末Boss，让您再次感受经典游戏的无穷魅力！游戏控制：Shift开始，方向键控制移动、站立和下蹲，Shift键跳跃，Ctrl键前冲，Z键聚气。教师边说边进行演示。特别注意的是，以前的游戏都是一个文件，而这个游戏共有3个文件，需要找到名为MarioXP的程序，这个程序的图标为一个超级玛莉的人物，双击就可以打开进行游戏。退出时应该怎么办？让学生联系以前的方法想一想应该怎么做。

4、 学生练习使用有关的键，双手控制。进行闯关。

5、 简单总结这节所学内容，布置下节课任务，打擂台。

课题：我最棒

教学内容：复习学过的知识

教学目标：是学生更加熟练的使用鼠标；对键盘有一定了解

教学构想：

1、20－25分钟的时间进行练习，以超级玛丽为主。

2、3－5分钟讲解打擂台的规则：把全班分成3个大组，分别推选代表作为其中一个游戏的擂主，其余组的同学则对其进行攻打擂台。任何一个组的同学都可以找另一个组的比赛，得胜一次加5分，最后那个小组得分最高，那个小组最优胜。并选出个人奖。

3、学生自由结合比赛，老师注意宏观调控，维持秩序，记录比赛结果等。

4、总结本节课的情况。

课题：键盘进阶操作——潜艇大战

教学目标：在熟悉键盘的基础上，进一步熟练操作键盘。

教法：教师引导，学生自主探究。

重点：SPACE、Z、X等按键的使用，能熟练操作F2、F3等功能键。

难点：F1键的使用，逐步渗透让学生理解在WINDOWS中F1通常作为帮助按键来使用。

教具准备：教学软件

课时安排：建议2课时

指导方式：教师讲解，巡回指导

介绍：

潜艇大战一共有20关：第二关开始有发射导弹的潜艇，第七关开始有袭击舰船的水母，第十关开始有喷射火球的怪鱼。如果全部通过20关后，游戏关数将折回。

操作方法：

Z： 从船头投弹

X： 从船尾投弹

Space： 从船中间投弹

Arrows： 移动

F2： 开始游戏

F3： 暂停游戏

F9： 成绩单

记分方法：

侦察潜艇： 10 分

鱼雷潜艇： 20 分

导弹潜艇： 30 分

加分潜艇： 40 分

水母： 50 分

喷火鱼： 100 分

如果同时炸毁几艘潜艇，那么其分值会成倍增长。

教学构想：

1、 复习键盘的基本使用方法

2、 介绍游戏规则和操作方法

3、 学生独立操作，限定的时间内看谁的分数高

4、 小结本课情况

5、 回家后学生搜集关于潜艇的资料。

课题：鼠标晋级——打雪仗

教学目标：进一步熟练操作鼠标

教法：教师引导，学生自主探究。

重点：鼠标拖曳

难点：鼠标左键的适时调整

教具准备：教学软件

课时安排：建议1课时

指导方式：教师讲解，巡回指导

软件介绍:

打过雪仗吗？想打吗？不是冬天也没关系。好，现在就开始打！鼠标左键按住你的小兵，看见他左边的指示条了吗？绿色条越高，雪球就投的越远。等攒足了劲儿就松开，开打！太棒了，打中了！啊，我也中弹了，怎么天上那么多星星啊，我晕了--- 耳边传来敌人肆意的笑声……

说明：左键投雪球，注意通过人物右侧绿格子调整力度来确定投掷的远近，你还可以用左键拖动一个人物到任何地点，以便更好的攻击。游戏规则是：如果击中三次就被判出局，你有三个人物可供选择，人数随难度（难度是不确定的）的增加而增加，同时对方还会随时改变方位，你一定要见机行事哟！

教学构想：

1、 由打雪仗导入新课。

2、 讲解使用方法

3、 小组比赛，看谁坚持到最后

4、 自由选择前面学过的游戏，自己总结操作技巧。

5、 小结：课堂组织、学生表现。

课题：智力拼图

教学目标：在学生基本会操作鼠标和键盘的基础上，综合提高学生的操作能力。适当渗透WINDOWS菜单的操作，培养学生观察思考，大胆实践的能力。

教法：教师引导，学生自主探究。

重点：鼠标准确的拖曳，通过键盘如何控制操作。

难点：通过点击菜单来简单设置游戏

教具准备：教学软件

课时安排：建议1——2课时

指导方式：教师讲解，巡回指导

说明：游戏运行后先将分成多个等份，而您的任务就是将它们恢复到原来的。

在本游戏中，每一块是一个图像的一部分，而您的任务就是将它拼成一个完整的图像。智力拼板集传统拼板玩具的视觉灵感和移动每一块到正确位置的机械操作技巧于一身。

游戏的界面如上图所示。窗口中包括有一些框和一些标签。右上方的大的框中的图像就是您的目标，在它的左边的小方块就是您拼图的地方，左下方的方框中是打乱后的块。在屏幕的右下方记录了您本次游戏所用的时间。

为了适应不同水平的玩家，游戏中可以在“设置”菜单中选择不同的难度模式，分为入门级、专家级和终结级三个等级。如果您觉得难度还是不够，您还可以设置放弃观看目标来增加游戏的难度。

本游戏为玩家提供了四张卡通，当然您还可以自己载入喜爱的用于拼图。

教学构想：

1、 熟悉拼图界面，初步认知菜单。

2、 明确拼图任务，独立拼图。

3、 自己选择不同的难度模式进行练习。

4、 加载自己喜爱的进行拼图。

5、 课堂小结

课题：小组竞赛

教学内容：复习键盘和鼠标的操作

教学目标：能较熟练自如的使用键盘和鼠标

教学构想：

1、 综合复习鼠标的几个基本操作和键盘的简单使用。

2、 全班分小组轮流进行一个小游戏。

3、 各小组进行竞赛，比一比谁的操作更熟练

4、 教师组织学生自由结合进行比赛，记录比赛成绩。

5、 课堂小结。

教学手段现代化是当今历史教学改革的重要课题之一。先进科学技术的发展和基础教育课程的改革给传统历史课教学模式带来巨大冲击。教学手段的现代化更是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一种有效途径。通过教学尝试，笔者充分认识到现代化教学手段在课堂教学中的巨大作用。笔者就信息技术在历史课教学中的应用及如何利用信息技术激发学生学习兴趣、丰富教学内容，谈一下自己的感受和认识。

　1 信息技术教学可以激发学生的兴趣

　兴趣是最好的老师。兴趣是学生自主学习、主动探索新知的动力。心理学研究表明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就可能积极主动地进行学习。而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科，在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣，那么教学效果自然就会提高。培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。利用信息技术课件进行动态演示，就能将知识形象直观地展现出来。这样既活跃课堂气氛，又激发学生的求知欲。因为这些素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，从而激发兴趣，这对于初中学生在学习历史方面尤其明显。

　例如，?建设中国特色的社会主义?这一课是非常抽象的一课，如按照常规上课，学生将没有任何兴趣。在讲授这一课时，课前笔者先在教室播放歌曲《春天的故事》，烘托课前的气氛，然后提出问题：?1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈?中的?老人?是谁？?在中国的南海边画了一个圈?是指什么事件？?1992年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇?又指的是什么事件？为什么对这位?老人?有如此高的评价？?学生带着这些问题自学课文，然后再来回答这些问题。这样，抽象生涩的知识变得形象活泼，学生也主动参与到教学中，学习的积极性和主动性提高了，师生在双边活动中的主导作用和主体作用紧密结合在一起。

　作为辅助教学手段的信息技术，由于其综合了以前其他媒体的功能，如投影、录音、录像等，使教学信息在传递知识的过程中更加显得丰富多彩。在信息技术教学中，教师把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录像等）呈现在学生面前，教师可以在课堂有限的时空内，使学生增加接受知识的信息量，开阔视野，拓展思维的空间，为学生分析问题插上想象的翅膀。学生在这种新的教学模式下，增强学习历史的兴趣，加深自己对历史的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。

　2 运用信息技术教学，丰富教学内容

　尽管信息技术课件是教学中突破重点、解决难点的一种十分重要、有效的手段，但它只能是一种辅助手段。信息技术的使用要适度，并非越多越好。一节课也没有必要从头至尾，不管什么内容都用，更不应该将所有有关素材简单地堆在一起，要根据简化辅助素材的选择原则合理安排，教学密度适合。否则，信息技术课件的使用效果就会适得其反。它的制作和使用都要根据教学的实际需要出发，选择使用。它不应该是教育的主要方面，更不应该取代教师。信息技术教学具有形象、直观、生动、声色兼备、静动结合、图文并茂等诸多优点，可把抽象变为具体，把隐形化为显形，拓宽教学时空难度，调动学生多种感官，积极参与学习活动，从而有效地解决教师语言难以讲清、讲透的重点和难点。

　如在学习?秦王扫六合?一课时，用Flash动画制作一幅秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐七国割据称雄的动态地图，七国分别用不同的颜色表示，通过变色的方式动态模拟秦陆续灭六国，统一天下的过程，配上雄壮的背景音乐，很好地解决了用语言和挂图难以解决的大规模统一战争的问题。然后再插入一张秦始皇的画像，形象地展现?秦皇扫六合，虎视何雄哉?的神韵和气势。这就使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受。教师再不失时机地提出问题：秦国为什么能够统一天下？统一的意义何在？催发出学生积极探索的情感，学史的兴趣被调动起来，课堂教学效果大大优化。

　3 信息技术教学可以使历史教学更生动形象，而

　 且可加强情感教学

　充分利用信息技术组合可以收到良好的教学效果。例如，笔者讲到?南京***?时，单单说?屠杀我同胞30万?，很难在学生心灵上产生强烈震撼，再加上学生对这段时期的历史认识含混不清，就会使他们对日本帝国主义对中华民族的蹂躏没有深刻的印象，而达不到对学生进行思想教育和爱国主义教育的目的。如果在讲课中利用信息技术课件效果则会好得多。授课时，放一组日本士兵屠杀中国同胞的，或者播放一段参观南京***纪念馆的纪录片，再配以低沉的音乐和悲愤的解说，就会使学生清楚地看到日本侵略者那狞笑的嘴脸、挥刀砍向我同胞的动作，还有我死难同胞的颗颗头颅和万人坑等，短短几分钟就会在学生的心灵上产生强烈的震撼。

　4 信息技术可以增加课堂容量，提高课堂效率

　现行的初中历史教材普遍内容较多，按传统教学方式来讲，难以完成。开放型信息技术课堂教学不仅提供了教学的新思路，而且代以媒体应用于教学，既使知识信息传递快，又可以有效调控教学。实验证明，单靠听觉可获知识的60%，单靠视觉可获知识的10%，而视听并用可达到86.3%以上；就保持3天左右的记忆率来看，单用听觉是15%，单用视觉是40%，视听觉并用是75%。可见，采用计算机辅助教学，不仅大大节省授课时间，而且学生可以利用节省下来的时间进行深入的分析、综合、比较，加深对教材的理解，从而提高教学效率。

　5 历史教学中应用信息技术需注意的问题

　5.1 明确信息技术的辅助功能，传统教学的主导功能

　传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式。当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，信息技术教学只能作为辅助的作用，而不能完全替代传统教学模式。所以，在教学中要坚持信息技术的辅助性原则，要与常规的、传统教学方法相结合，根据教材的特点加以灵活运用。

　5.2 重视教学内容的选择，避免盲目追求课堂的大容量、制作课件的华而不实

　信息技术教学相对于传统教学来说，教学内容传输速度快，因而在课堂上可以腾出一些时间来补充信息和资料，使得课堂容量大为扩张。但那种将所有与教学内容有关的材料一网打尽，不加筛选和编辑就展示给学生看的做法显然不可取。否则，一是课讲不完，二是学生只顾看课件来不及记笔记，三是学生理不清重难点。同时，使用信息技术课件时，尽量不使用过多的声音、动漫等特效手段，以免喧宾夺主。在使用信息技术之前，教师必须先对所教的课程内容进行全面的了解，把握好课程的重点和难点，然后根据重、难点选择材料。

　5.3 运用信息技术应融入日常的历史教学

　许多历史教师为了一节观摩课，要花费几天的时间才能制作出一个课件，而在平时的历史教学中对课件敬而远之。这种做法不能发挥信息技术教学的优势，也不利于教师教学水平的提高。只有将信息技术和日常的历史教学真正融合在一起，才能够实现信息技术辅助教学的意义。

　综上所述，要发挥传统教法和信息技术教法的优势互补，正确处理好信息技术与教师、教师与学生之间的关系，把现代教学手段与传统教学方法有机地结合起来，合理地利用各种教学媒体，扬长避短，从教育学和心理学出发，在充分掌握教学资料的基础上做好 教学设计 ，根据课文的特点和学生的具体情况，认真地选择合适的教学策略和方法，这样才可以把知识传播得更快、更全面、更到位。在历史课教学中，教师应根据学生和教材的实际，在各教学环节中恰当地利用信息技术辅助教学，这样能激发学生的兴趣，活跃课堂、加深记忆，还能对学生起到必要的思想教育，使历史课教学产生良好的效果，以最终达到历史课的教学目的。

　（作者单位：河北省内丘县第四中学）

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