小班小蝌蚪找妈妈教案

网上有关“小班小蝌蚪找妈妈教案”话题很是火热，小编也是针对小班小蝌蚪找妈妈教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　小蝌蚪找妈妈是一个经典的故事，幼儿园小班《小蝌蚪找妈妈》教案么做比较好?下面是我准备的小班小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考。

小班小蝌蚪找妈妈教案1

　活动目标：

　1.知道故事的名称、角色和主要情节。

　2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。

　3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。

　活动准备：

　故事录音、PPT、等。

　小班语言教案《小蝌蚪找妈妈》

　活动过程：

　1.以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。

　师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗?有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。

　2.听故事录音一遍，并提问

　(1)故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?

　(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?

　3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。

　提问：

　(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的.卵变成了什么?

　(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?

　(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?

　(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?

　小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?

　4.回忆故事情节，将故事进行排序。

　5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪找妈妈(小班音乐)2

　活动目标：1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　2、培养幼儿动作的创造性。

　活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过?小蝌蚪找妈妈?的故事。

　重难点： 重点：体验表演的乐趣。难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

　活动过程：一、欣赏音乐，学蝌蚪游。

　1、 师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　2、 。提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　3、 教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上)

　三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：?你是不是我们的妈妈鸭妈妈{配班老师扮}说：?我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。?

　(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句?妈妈，妈妈在哪里?时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：?你是我们的妈妈吗鲤鱼说：?我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。?

　(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫?呱呱，我就是你们的妈妈。?小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：?妈妈找到了!妈妈找到了!?

　四、学说角色的话。

　1、 学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　2、 学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　五、游戏重新开始。

　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　六、结束。

　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

小蝌蚪找妈妈2

　活动一：可爱的蝌蚪

　目标：

　1.乐于观察，体验发现的乐趣。

　2.观察了解蝌蚪的生长过程。

　3.乐意与同伴交流，分享经验。

　准备：

　自然角里饲养蝌蚪，蝌蚪生长过程小若干套，记录用的笔、纸，订书机。

　过程：

　一、班里来了?小客人?

　1.班里来了?小客人?，你们猜是谁?

　2.观察讨论，交流有关知识经验，如，蝌蚪的外形特点，生活在什么地方，吃什么，等等。

　3.猜一猜，它在生长过程中会发生什么变化。

　二、观察蝌蚪的生长变化

　1.每天观察蝌蚪的变化并和同伴交流。

　2.用自己喜欢的方式记录蝌蚪的生长变化(可用绘画、给排序等方式)。

　三、交流自制小书

　1.将自己的观察记录按前后顺序装订成小书。

　2.翻看自制小书，互相讲解小蝌蚪的生长变化。

　3.小结：蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后小尾巴消失，变成青蛙。

　活动二：青蛙妈妈本领大

　目标：

　1.观察认识青蛙的基本特征。

　2.知道青蛙的益处，产生爱护青蛙的情感。

　准备：

　1.自然角里饲养蝌蚪和青蛙。

　2.有关青蛙的图书、课件。

　过程：

　一、认识青蛙的基本特征

　1.观察青蛙，说说青蛙的基本特征。

　2.师幼总结：青蛙有四条腿，大眼睛，宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱。

　二、青蛙妈妈本领大

　1.观看有关青蛙的图书。

　2.欣赏青蛙捉害虫的课件。

　3.小结：青蛙捉害虫本领大，是庄稼的好帮手，我们要爱护青蛙。

　延伸活动：师幼共同将青蛙放生，以激发幼儿热爱青蛙，热爱大自然的美好情感。

　活动三：小蝌蚪找妈妈

　目标：

　1.能简单描述蝌蚪的生长过程和青蛙的基本特征。

　2.体验游戏的乐趣，感受亲情的美好。

　3.练习双脚并拢向前跳。

　准备：

　1.布置池塘、荷叶等春天景物。

　2.青蛙妈妈头饰一个，与人数相等的双面蝌蚪和青蛙头饰。

　过程：

　一、小蝌蚪找妈妈

　师幼一起扮演蝌蚪，边做蝌蚪游的动作边念儿歌：小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈妈妈你在哪?

　二、小蝌蚪变青蛙

　1.我知道妈妈在哪里，她正在田里捉害虫呢!我们快快长吧!长大了就能见到妈妈了!

　2.师幼戴蝌蚪头饰边做动作边念儿歌：游呀游，长呀长，长出后腿长又长。游呀游使使劲，两条前腿往前伸。游呀游，扭呀扭，小小尾巴也溜走。嘻嘻嘻，哈哈哈，小蝌蚪变成了小青蛙。

　3.念完儿歌，幼儿将蝌蚪头饰换个面，变成青蛙头饰。

　三、小青蛙学本领

　1.现在我们都变成了小青蛙，高兴吗?瞧!妈妈来了。

　2.另一教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿说一说青蛙的样子，并一一拥抱幼儿。

　3.跟青蛙妈妈学本领，练习双脚并拢向前跳。

　4.在捉虫、过河、追逃游戏等多种情境中进一步练习双脚并拢向前跳的动作。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案

　这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

学习目标：

　1. 认识课文生字10个，认识部首?目?字旁，描写4个左右结构的字：眼、睛、肚、胆。

　2. 正确朗读课文，以小组合作形式，分角色朗读课文;背诵课文最后两节。

　3. 说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图，按照例句的样子说一句完整的话。

　4. 通过课文学习知道青蛙的生长过程，增长知识。

教学过程：

一、猜谜语，揭课题

　1. 猜谜语：大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。

　2. 板书：小蝌蚪

　3. 你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗? 青蛙。

　4. 可是，小蝌蚪却不知道它们的妈妈是谁。于是，它们就要去找妈妈。补充课题：小蝌蚪找妈妈

　5. 指名读，齐读。

　二、听录音，感知课文

　1. 听课文录音，找相关句子：小蝌蚪长什么样?

　2. 交流，齐读第一节。

　3. 学习生字：塘，换部首。

　4. 自由读课文，思考：小蝌蚪找了几次妈妈?分别遇见谁?

　交流板书：鲤鱼 乌龟 妈妈

　学习生字：龟

　三、学习课文和生字，指导朗读

　1.指名读第2节。

　(1)思考：鲤鱼妈妈在干什么?蝌蚪看见了怎么想?

　(2)学习生字：食 最后一笔是?点?。

　嘴 积累 ?口字旁?的字。

　(3)出示：小蝌蚪迎上去问：?我们的妈妈在哪里?

　鲤鱼妈妈说：?你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧!?

　(4)自由读、指名读、齐读，指导读出小蝌蚪急切的语气，和鲤鱼妈妈亲切的语气。

　2.小组读课文第3节。

　(1)思考：为什么小蝌蚪会把乌龟当妈妈?

　(2)指导朗读：小蝌蚪连忙追上去叫：?妈妈，妈妈!?

　抓住重点词语?连忙、追、叫?，读出小蝌蚪既高兴又着急的语气。

　(3)乌龟告诉蝌蚪，妈妈有：大眼睛 绿衣服 会捉虫。

　3. 小蝌蚪最后找到妈妈了吗?自由读第4节。

　(1)学习生字：比一比 肚?胆

　换部首 跟?眼 前鼻音

　碧 用顺口溜的方法

　做动作记忆 蹲

　低 最后一点不能漏

　眼睛 积累?目字旁?的字。

　(2)同桌分角色朗读对话：读出高兴的语气。

　4. 再读课文，根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。

　5. 小组学习，分角色朗读课文。

　6. 指导背诵课文最后两节。

　四、复习巩固，拓展延伸

　1. 欢乐蹦蹦跳：读生字卡片。

　2. 读词语：池塘 食物 嘴巴 龟甲

　摇摆 下蹲 碧绿 眼睛

　肚皮 低头 跟随 连忙

　胆战心惊 碧空如洗 碧血丹心

　3.说话训练：谁 在 哪里 干什么 。课本p89。

五、指导写字，布置作业

　1. 指导描写：眼、睛、肚、胆

　2. 写词语：池塘 嘴巴 碧绿 眼睛 肚皮

　3. 背诵课文最后两节。

　新基础教育理论认为：?任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。?课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的`基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小蝌蚪找妈妈中班语言教案，欢迎大家分享。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案1

　 活动目标：

　1.安静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，发展观察、比较的能力。

　2.根据故事内容，学习表演。

　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 活动重点难点：

　活动重点：理解故事内容。

　活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。

　 活动准备：

　1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.

　2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）

　 活动过程：

　一、引出课题，激发幼儿兴趣

　1.今天，乐园里来了许多朋友，小朋友看看是谁呀？

　（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）

　2.“小动物们在乐园里玩得可高兴了。天渐渐地黑了，小动物们也陆续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友愿意帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？

　3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。

　二、教师有表情地完整讲述故事。

　故事里有谁？

　三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿讲述故事。

　1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）

　（教师根据幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具）

　2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？

　（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。）

　3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）

　4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）

　5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）

　6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　四、师幼一起完整讲述故事

　1.按内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。

　2.个别幼儿讲述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）

　 课后反思：

　事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案2

活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案3

　 教材分析

　故事中的小蝌蚪不知道快乐是什么，后来妈妈让小蝌蚪明白了，快乐并不是拥有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心与陪伴。

　 活动目标

　1、能独立创编并清楚的讲述情节丰富、具有想象力的新小蝌蚪找妈妈的故事。

　2、能专心倾听同伴讲述，并发表自己的见解。

　3、乐于与同伴交流故事中的情节，感受创编的乐趣。

　 活动准备

　1、经验准备：利用环境创设和生活活动组织幼儿讲述自编的小蝌蚪找妈妈故事。

　2、物质准备：课件《做有礼貌的小观众》。

　 活动过程

　1、通过观看课件，引导幼儿讨论如何做一个有礼貌的小观众。

　小结：

　（1）要认真倾听同伴讲故事。

　（2）别人讲完后，要热情的为小朋友鼓掌喝彩。

　2、通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式及要求。

　（1）教师当故事会主持人，介绍活动方式：先小组内讲故事，推选一名故事大王参加全班故事会。

　（2）组织幼儿讨论：推选的故事大王须具备什么条件？

　如：声音响亮、表情丰富、故事完整有趣等。

　3、通过多种形式的故事讲述，引导幼儿推选故事大王。

　（1）幼儿在小组内轮流讲故事。

　教师引导每组幼儿推选一名小组长负责组织、决定讲故事的顺序及推选人员。（本环节教师可根据自己班孩子的情况进行，或者可以3名教师各负责一组、）

　（2）各组介绍自己推荐的人选及理由。

　4、举行全班故事会，教师时刻提醒幼儿注意倾听，做一个文明的小听众。

　5、公布比赛结果，教师注意及时小结。

　对于讲的较好的幼儿进行奖励，对于其他幼儿提出修改意见。

　6、小结：任何故事的结局都不是固定的，每个人的心里都可以有自己满意的结局，我们要勇于说出自己心中的故事。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案4

　活动目标：

　1、 理解故事内容，学说对话。

　2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　环境创设：

　自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐

观察与指导：

　 一、宝宝在哪里

　1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。）

　2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿根据体型特征，一一对应）

　3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？

　4．小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。

　 二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！）

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　老师操作多媒体画出青蛙

　 三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙

小蝌蚪找妈妈中班语言教案5

　教学目标：

　·喜欢听故事，了解故事内容。

　·知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。

　教学准备：

　（认知准备）看过小蝌蚪；

　（材料准备）、故事录音。

　活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程：

　一．宝宝和妈妈

　1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢

　小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

　2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

　二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察并讲述故事）

　1、插问：小蝌蚪长得什么样子？

　小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的`？

　青蛙妈妈到底长的怎么样？

　2、玩表演游戏

　幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

　表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

　三、活动延伸：

　区角活动中，鼓励幼儿进行故事表演。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案6

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、感受动画的意境美。

　 活动准备：

　用Flash软件制作的课件。

　 活动过程：

　（一）猜谜语，引出课题。

　谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

　（二）完整欣赏故事。（播放动画课件）

　提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

　（三）分段欣赏故事（继续播放动画）

　幼儿边观看动画课件边讨论：

　1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

　提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？

　3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

　4、播放课件第4段。（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

　提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

　5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）

　提问：最后小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本领？

　（四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频）

　提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？

　幼儿回答后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图）

　师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。

　 延伸活动：

　青蛙的本领很大，如果小朋友有兴趣的话，我们继续来欣赏有关青蛙的儿歌。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案7

　 活动目标：

　1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

　2、感受妈妈们的热情和关怀。

　3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程

　 活动准备：

　1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰

　2、池塘（提供绿色彩带）

　3、幼儿操作用2幅

　4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带

　 活动过程：

　一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。

　二、 教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？

　三、 提供材料，让幼儿看图编故事

　1按照图书顺序编故事

　2按照幻灯片顺序编故事对话

　3 提供，让幼儿在操作板上进行排图讲述

　四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。

　五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。

　六、 听完故事后教师提问教师设

　1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？

　2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

　3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？

　4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？

　5、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？

　七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿掌握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较憨厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热情）

　八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？

　九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？——组织幼儿看教学课件。

　十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事

　2、看图讲故事

　3、看VCD讲故事

　课后反思：

　在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发现这个班的孩子有过手指点画的基本经验，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有经验进行互动，师生共同探索小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在延续。

　在活动中，我发现有部分幼儿已经具有左右概念，本来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中掌握，如：保持画面整洁，用小池塘的方法暗示幼儿，让他们自觉的去维护池塘的干净。也非常感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿观察，满足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观察、共同评价。在讲评中我尊重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简单的自我评价和他评两种方式，学会去发现自己和别人的优点。在最后结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满足幼儿想再一次作画的欲望。

　在这次活动中，我在作画前要求应该更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的干净，又让孩子知道要有顺序的进行绘画。在最后评价过程中还是有些单一，我应该在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画干净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言发展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。

小蝌蚪找妈妈中班语言教案8

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学说对话。

　2、在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动准备：

　《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。

　 活动过程：

　中班语言教案《小蝌蚪找妈妈》含PPT课件

　二、理解故事内容

　1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了许多宝宝，宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（许多小蝌蚪）

　于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

　——看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。

　教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。

　刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？

　幼儿：谢谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！

　又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼）

　幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。

　鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？

　幼儿：谢谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！

　——咦，那是谁的妈妈？

　请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。

　我们的妈妈有白白的什么？（肚皮）

　幼儿：谢谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！

　——我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？

　幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？

　大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。

　哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

　幼儿：谢谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！

　——刚才几位妈妈告诉我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。）

　——我想出个好办法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征）

　三、唱唱、跳跳，学做小青蛙

　1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本领是什么？

　2、律动：小青蛙。

　 教学反思：

　小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较复杂的故事。而托班幼儿的年龄特点决定，他们对于此类情节复杂、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平时的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有一定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感兴趣，也容易让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简单，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

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