四年级下册第三单元数学日记

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今天早晨，我们上了一堂有趣的奥数课。“叮叮叮”老师满面春风的走进

教室。教室里顿时安静下来。老师对我们说：“我先考你们一道题：两个整数

相除得商是

12

，余数是

26

，被除数、除数、商余数的和等于

454

，除数是多少？

我在读一遍，两个”。我拿到题目后，心想：这道题被除数是多少都没有

怎么求除数呢？但回忆起老师常说画线段图是解应用题的法宝。我为何不试一

试呢？于是，我便开始画图：先把除数做为倍数，被除数是除数的几倍多

26

再画商和余数。哦，原来是和倍问题。算式是：（

454

—

12

—

26

—

26

）÷（

12+1

）

=390÷

13=30

我想：我们学过了用

x

计算的方法。我先把文字的算式写出来。除数×商

+

余数

+

除数

+

商

+

余数

=454

，然后再把除数设成

X

，算式为：X×12+26+X+12+26=454。

我先把

12

和

26

先减掉后就剩下被除数和除数，然后因为被除数里有个余数。

我就再减掉

26

，这样被除数÷除数就等于

12

。除数是

30

。用算式表示，就是：

X×12+26+X+26+12=454

五年级上册第一单元至第三单元数学日记。一百字的。

　作为一名六年级的数学老师不仅规划学生数学方面的学习计划，更要做好期末的教学工作总结，这样才能提高学生的学习能力。以下是我为大家精心整理的北师大六年级上册数学教学工作总结，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注。

　一学期来，本人任教六年级(2)班数学课，能认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　 一、学情总结

　本班共有学生41人，其中男生有21人，女生有20人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。本期充分利用孩子们自身的优势，利用孩子们“好展示”、“好分享”的天性，老师让课堂给孩子们，60%的学生都有了“当老师”的感悟，而且还有更多的孩子想上前展示自己，这是很好的征兆，要知道“想展示”必要有“展示的内容”，这就需要自己去自主学习。

　目前还存在的问题是：好的学习习惯有了，而不能坚持。个别孩子的“强势”影响到其他孩子们的心态。这需要和家长沟通。

　 二、教学内容总结

　1、本期学习了本学期该学的内容，即六年级上册北师版数学：

　第一单元 圆；

　第二单元百分数的应用；

　第三单元图形的变化；

　整理与复习(一)；

　数学与体育；

　第四单元 比的认识；

　第五单元 统计；

　整理与复习(二)；

　生活中的数学；

　第六单元观察物体；

　看图找关系；

　总复习。

　2、还学习了下册的两个单元即《正比例和反比例》、《圆柱和圆锥》。

　3、同时利用周三的拓展课以及周二和周四下午的“作业辅导时间”，还学习了《走进名校》这本书的40%的内容。

　4、利用周日晚上的拓展课还学习了《思维训练6》。

　从每一阶段的检测来看，分数的起伏不大，但是85%的孩子已经克服了对“数学难题”的恐惧，他们敢于去尝试，敢于去挑战。就算大家都会做的题，有些孩子还会多角度的分析，找到别的方法，便于自己上黑板当小老师。

　但问题是还是15%的孩子也在积极的学，就是不管是老师给讲还是同学当老师在前面讲，甚至是一帮一地讲，最后都几乎没有收效。

　 三、值得推广的经验

　1、开学初通读教材，仔细解读教材，将需要联系生活实际的提前在不告知的情况下，以《数学日记》的形式去探究感悟，到教学的时候激发孩子们的回忆，并上出数学味，让孩子们感悟到数学就在身边，就是我们的生活的一部分。

　2、教学中能预习的就给孩子们去“折腾”，不要怕花时间，等他们折腾结束，其实本内容的知识点在孩子们头脑中已经有了一些散乱的意识，只需要老师去梳理和点拨。

　3、考试之后不要仅仅去关注分数，更多的是关注共性的错，以及错误的原因(先从老师自身去找，更多的可能是老师在教学过程过程中没有准确把握“重难点”，甚至有“知识点的遗漏”)，再根据错误的共性和特殊性编印练习题。

　4、充分重视练习册和试卷的错题价值，赞成第三次使用。(第一次：做。第二次：在错题集上改，要有错因分析。第三次：期末考前在练习册上改，会改对也就说明掌握了。)

　 四、改进措施

　1、继续调动学生的积极性，让学生乐学好学。

　2、继续引导抽象思维能力差的孩子联系现实情境体验和理解数学，慢慢抽象。

　3、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，体会“分享”的乐趣。

　4、重视培养学生的应用意识及提出问题和解决问题的能力。

　5、继续拓展以满足孩子们“升入好初中”的愿望。

生活中处处都有数学，它在生活中有着重要的地位，生活中处处都用得着数学，因为它可以解决生活很多问题。在我妹妹过生日的时候，就用到了它。星期天中午，我妹妹过十岁生日，来到酒店里，只见有很多人。她请了六个同学、一个姐姐、一个弟弟，加上我一共十个人。我们十个人独自在一个包间里，蛋糕上来了，妹妹不知道如何分才公平，因为她担心有的人多，有的人少，大家会生气

这时，我提议：“我们一共十个人，把这个蛋糕平均分成十份，每人分得的蛋糕占总蛋糕的十分之一，这样就公平了。”

“行是行，但是万一每人十分之一不够吃，那怎么办？”

“那就用另外一种方法，每人按自己的食量，能吃多少就切多少，这样大家就不会有异议了。”

就这样我们分起了蛋糕，我们吃着蛋糕，心里十分开心。生日聚会很快就结束了，大家都高高兴兴的回到了家中。

生日聚会让我知道了数学是有多么的重要，只有学好数学，才能在别人面前有展现自我的能力

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