幼儿园《西红柿》优秀教案

网上有关“幼儿园《西红柿》优秀教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园《西红柿》优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化。

　3．乐意参加种植活动。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机，种植地。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗、铲子、盆。

　3、《西红柿生长记录表》。

　活动过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表，讲清要求。

　2、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法。

　3.发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。

　三、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

　教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

　五、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评，他评，师评，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　难点：

　1、知道吃西红柿对身体有好处。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　活动准备：

　1、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

　活动过程：

　（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答。

　师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

　1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。

　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共结，西红柿的内部特征。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答。

　师小结，西红柿对人体的作用。

　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

　（五）小结

　小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2、油画棒，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二、观赏与讨论。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）

　2、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜，很饱满。）

　4、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。

　三、幼儿创作，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

　2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

　3、不断观察调整深浅的过渡。

　四、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。

　二、活动目标

　1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。

　2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。

　3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　三、活动准备

　1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。

　2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四、活动过程

　1、创设游戏情景，引出观察任务。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

　2、根据线索进行选择、感知和操作，初步把握观察物特征。

　（1）线索1：它又红又圆。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。

　（3）线索3：它没有明显气味。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

　④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

　3、运用多种感官，进一步感知主要特征。

　（1）游戏1“眼睛看看我”。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）

　（2）游戏2“小手摸摸我”。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

　②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我。”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

　②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

　③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。

　4、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。

　（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。

　五、活动结束

　1、评价

　2、总结

三年级科学植物有哪些相同的特点教案

　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园植物教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目标

　1、通过了解植物的生长情况，让幼儿知道保护环境的重要性。

　2、培养幼儿从小保护环境的意识。

　3、初步了解植物的陪护方法。

　4、培养探索自然的兴趣。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 教学重难点

　1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）

　2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）

　 活动准备

　1、联系园林师与社区合作

　2、灌浇植物的水桶若干

　3、制作“保护植物”的标志

　4、植物若干

　 活动过程

　一、开始（导入）部分

　师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

　1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组，来看一看这些植物是怎么生长的。”

　2、通过观察植物（树木的生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。

　（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”

　（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年）

　教师小结：对，小朋友回答的很好，一颗大树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们大家的爱护和栽培，如果，经常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

　二、基本部分

　通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系

　提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。）（树可以保护我们的房子，把风挡住）

　教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。

　三、现在我们请社区阿姨（园林师）和我们来讲一讲，我们要怎样保护树木

　社区阿姨提问：“小朋友们，平时我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊？”（有，工人叔叔会帮助修剪）“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样帮助它们吗？”（需要我们的给它浇水）（冬天给它们“穿上衣服”。）

　社区阿姨总结：小朋友们真聪明，一颗树长大需要我们去浇水，还需要我们去帮助它们修剪，怎样我们的环境就更加美丽、整洁了，所以，小朋友们平时，也要爱护植物，让它们也和我们一样快乐的成长。

　四、结束部分

　组织幼儿为植物浇水并贴上保护植物的标志

　教师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把保护植物的标志贴在上面，让大家都知道我们要爱护植物。”（好的）

　五、活动延伸

　1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美好家园。

　2、让幼儿探索植物与环境之间的关系。

　 活动反思

　1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识保护环境的重要性。

　2、在教学活动落实中，有很多孩子因为对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过的引导，孩子们开始想象、探索纷纷举手发言。开始活跃起来。

　3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学知识。

　4、如果重新上本次课程，我会在开始部分先让孩子们观察社区树木，再通过来讨论，让幼儿有感触的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的大量（比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。）让幼儿了解保护环境对人类很重要。

　5、我在教学本次课程中，老教师们的评价是：

　（1）总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有一定的效果。

　（2）师生能互动。

　（3）导入部分吸引力欠缺。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。

　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。

　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。

　2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。

　3、记录纸和笔。

　 活动过程：

　1、植物为什么会有弯绕。

　出示挂图。你看到了什么？你知道它们的名称吗？这些植物长得怎样？

　爬山虎长得怎样？为什么会爬得这么高呢？（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的）

　牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）

　西瓜长在地里时有一根长长的“辫子”，这根“辫子”又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）

　这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。

　2、找找身边弯弯绕绕的植物。

　弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。

　幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。

　你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？

　 活动结束：

　小朋友一起探讨。

幼儿园植物教案 篇3

　 主题实施背景：

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

　 环境创设：

　1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中，从而感受我们的周围到处都是植物，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；

　2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林；

　3、开辟小小种植园，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；

　4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来，与其他幼儿共同分享、讨论；

　 主题一：幼儿园的小花园

　 活动（一）：我的植物朋友

　目标：

　1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；

　2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；

　准备：一些花草树木的

　过程：

　1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；

　2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友，并说说你的好朋友是什么样子的；

　3、教师根据幼儿述说，出示相应的，一起认识各种各样的树，包括其外形特征等，如树的粗细、高矮等；

　生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

　 活动（二）：常绿树和落叶树

　目标：

　1、能通过进一步的观察，了解常绿树和落叶树的不同之处；

　2、乐于表达自己的发现；

　准备：一些常绿树和落叶树的叶子

　过程：

　1、再次观察幼儿园的树，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；

　2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；

　3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么？

　4、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

　 生成与反思：

　或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢，所以不容易掉下来；”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢？”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目的：

　1、植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根、茎、叶、花、种子。

　2、让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。

　 活动准备：

　1、室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。

　2、准备2—3盆不同的植物；植物的及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。

　 活动过程：

　1、激趣导入，引发思考

　师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）

　师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。那我们小朋友有手、有脚丫、身体、还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根、茎、叶、花、种子。）

　2、主动探究，自主建构

　师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。）

　师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水、各种营养）

　师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的。（引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）

　师：所以，一般的植物都是由根、茎、叶、花、种子组成，有些植物还能结果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么样变成现在的样子，让我们先看看视频，记得要好好观察，小小种子是怎么变出大大的植物的。（播放视频，请幼儿回答）

　3、操作实践，加深认识

　师：看来大家非常了解植物的身体了，那就请大家根据自己对植物的了解，来画一种自己喜欢的植物吧。然后再上来和大家一起分享介绍自己的植物。（画完后，请幼儿介绍指出画上植物根茎叶等部分。）

　4、拓展延伸

　师：刚刚那棵生病的小树，因为被坏人破坏了，还在挂点滴，你们挂盐水的时候，是不是也很疼啊？植物是我们的好朋友，它们不单单能在烈日下给我们送来阴凉，还能给我们带来新鲜的氧气，所以我们一定要保护好植物，不要故意去摘它的叶子、花儿，用石头扔他。我也带来了自己的好朋友，给你们认识。（拿出自己带的植物给幼儿看，并轻轻触摸）植物是老师的好朋友，老师也希望你们能和它们成为好朋友，希望你们像老师一样，要像对待我们自己的好朋友一样对待它们，好吗？

　师：老师刚刚给你们家介绍的植物，只是植物界的一类，叫种子植物，其实还有蕨类植物、苔藓植物，很多很多，如果你们还想了解更多的，那就回家和爸爸妈妈一起来寻找吧！

　幼儿园认识植物教案，这个世界就是由动物和植物一起组成的，尤其是植物的重要性对于所有的动物来说都是重要的，植物的种类有很多，我们要教会幼儿认识一些常见的植物。

幼儿园植物教案 篇5

　 活动目标：

　1.喜欢参加美术活动，感受绘画的乐趣。

　2.知道鲨鱼、章鱼、五彩鱼的结构特点，并用绘画表现出来。

　3.初步学习组织画面。

　 活动准备：

　用蓝色的水彩，油画棒，海底图CD等。

　 活动过程：

　1.导入活动，引起兴趣。

　教师："小朋友，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来，你们想看吗？"

　2.播放世界的CD，欣赏。

　教师介绍鱼的形状、颜色及海洋里的景色。

　3.展示图画《海洋里的鱼》，教师讲解示范。

　教师："这是一张老师画的海洋里的鱼，上面有哪些鱼？（鲨鱼、章鱼、五彩鱼、飞鱼等）它们长的什么样？（分析鱼的结构）今天我们来学画一张海底世界的图吧。

　①鲨鱼。先画一个长长的椭圆，后面不封口，再画鱼鳍、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴、鳃裂。

　②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛、嘴巴，最后画章鱼的触手，是长长的椭圆，弯弯曲曲的，可以多画几个。

　③五彩鱼。先画一个不封口的椭圆，画出鱼头，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴，然后画鱼鳍，有背鳍、胸鳍、腹鳍，最后给五彩鱼画上美丽的花纹，可以是长条、三角，也可以是圆圈。

　4、幼儿作画，教师指导。

　教师："小朋友的可以用油画棒来画海底里的各种鱼，然后用蓝色的水彩涂在上代表一块小小的海洋。画的鱼可以有大有小，有的游向; 左边，有的游向右边，有的在上，有的在下，鱼的颜色可以涂得鲜艳些，海底还可以画些什么呢？想想你在电视或书上看的海底世界，让我们的海底世界更热闹！

　（1）教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼，

　（2）提醒幼儿安排好画面；鼓励幼儿均匀涂色。

　（3）提醒幼儿耐心的涂海水

　（4）海底还可以画些水草、珊瑚、贝壳，

　这样画面就丰富了。"

　5.总结评价，结束活动。

　将幼儿作品拼在一起，形成一幅大的"海底世界"，引导幼儿欣赏，并说说哪些鱼画得好，为什么。

幼儿园植物教案 篇6

　 ［教学目标］

　1、通过奇特的植物叶片，初步认识贵州原生或引种的几种神奇植物。

　2、培养幼儿对大自然的兴趣和探索自然奥秘的好

　奇心。

　［ 教学准备］

　银杏、跳舞草、鹅掌楸、猪笼草的叶片实物及植株若干。

　 ［教学形式］

　采取猜谜语、讲故事，展示实物、师问幼答的教学方式。

　 ［教学过程］

　 一、银杏

　1、猜谜语：我知道许多小朋友都喜欢猜谜语、听故事，今天我先出个谜语，如果猜中了，我就讲个好听的故事给你们听，好不好？

　像蝴蝶，像纸扇，秋天黄，真漂亮。（将银杏叶分发给每个幼儿，近距离观察它的独特形状）对！叫银杏。真厉害！想不到这么难的谜语，小朋友一下子就猜着了！好，现在该我讲故事了。

　2、讲故事：离都匀不远处，有个地方叫福泉。很久以前，福泉有个好官白秀才，他办事公道，惩恶扬善，深受百姓拥戴。白秀才家门前有棵银杏树，是他小时候同爷爷一道种下的，老百姓为了表示感谢，就把这棵树叫做“白秀才”。千百年来，在一代代老百姓的呵护

　下，“白秀才”终于长成世界上最大的银杏树。（向幼儿展示福泉古银杏照片）

　3、扩展知识（师问幼答，引导看图）：“白秀才”的腰有多粗？（胸径6米。用幼儿教室的大小作比方，要13个叔叔阿姨手牵手才能围一圈）它的'个儿有多高？（50米高。比4座二幼教学楼叠起来还高）它有几岁？（6000岁。比二幼几百个小朋友的岁数加起来还大）银杏树不仅长得高大帅气，而且叶子能做药，木材能打家具，可以说，银杏全身都是宝。在公园里、街道旁、高山上，到处都能见到银杏树，春天绿油油，秋天金灿灿，我们的家园真漂亮！

　4、巩固认识：再看看我们手里的小树叶，它的模样像什么？（引导幼儿观察、思考，通过叶片的外形特征认识银杏）

　 二、跳舞草

　1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。

　2、古时候，三都有个美丽善良、喜爱唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子将姑娘强行抢去，威逼她为坏蛋土司表演。姑娘誓死不从，投江而亡。不久，江边长出一株漂亮的小草，每当有人唱歌时，小草便跟随歌声，翩翩起舞。当地老百姓说，这株小草就是姑娘变的，还给它取了个非常好听的名字：跳舞草。

　3、跳舞草生长在三都县瑶人山，是一种珍稀植物。它的叶柄上，长着一大两小共3枚叶片，每当听到美妙的歌声时，它的小叶便会双双起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不仅会跳舞，还可以做药治病。（展示跳舞草）

　4、师问幼答，让幼儿通过叶片的功能特征认识跳舞草。

　 三、鹅掌楸

　1、小马褂，树上长，没袖子，真凉爽。

　2、当年，孙悟空大闹天宫，把王母娘娘的蟠桃宴搅得稀里哗啦，一只天鹅掌，被孙悟空闻了闻顺手抛下，不料落到花果山，变成了鹅掌楸。

　3、200万年前，地球经历冰期浩劫、气候变冷后仅存2种鹅掌楸，中国有1种，都匀螺丝壳大山里有一片原生种，青云湖公园也有种植。

　（展示）花朵像郁金香，大而美丽，外国人称 “中国郁金香树”。树有20多层楼高（60米）、三个大人合抱（胸径3、4米），木材可做家具。环保树种，抗二氧化硫（如火山爆发时喷出的气体，煤炭燃烧时冒出的黑烟）等有毒气体。它的根和皮都是治病的药。

　4、鹅掌楸的叶子像天鹅、又像鸭子的脚掌，到了秋天，更像一件件金**的马褂。（观察实物，师问幼答，通过叶片的外形特征认识鹅掌楸）

幼儿园植物教案 篇7

　 情况分析

　随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长大以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。

　 活动目标

　1、知道“3月12日”是植树节。

　2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

　3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。

　 活动准备

　1、介绍植树节的相关活动。

　2、已学会用水壶给植物浇水的技能。

　3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。

　 活动过程

　1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保己的一份力。

　2、幼儿提着水壶出发到路边。

　3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

　4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

　5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行。

　6、幼儿收好小水壶回园。

　7、互相交流体会，师活动。

　 效果评析

　从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的反应，从而调节自己的行为和习惯。

　虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看。因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木；健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下！

幼儿园植物教案 篇8

　 一、活动目标。

　1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

　2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

　3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。

　 二、活动准备。

　1、课件—植物的过冬准备。

　2、—冬天的树，稻草。

　3、记录纸，彩色笔若干。

　 三、活动过程。

　（一）谈话引出话题。

　1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？（冬季）

　你感到气候有什么变化吗？

　2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗？植物们准备好怎样过冬天了吗？

　（二）引导幼儿观察植物，并记录植物现象。

　1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？

　2、教师：请小朋友自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。

　3、教师引导幼儿有重点地观察个别植物，帮助幼儿进一步感知植物的变化。

　（1）观察大树。

　请小朋友仔细观察冬天的树是什么样子？想一想，它们冻死了吗？找一找树上还留下了什么？（引导幼儿发现芽苞、果实、种子等。）

　（2）教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天会变成什么？

　（3）观察小草

　请小朋友在草地上观察，看看冬天的小草怎么样了？想一想，小草冻死了吗？挖出小草的根看看是什么颜色的？根上长着什么？

　4、教师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

　（三）组织交流。

　教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看植物过冬有几种方式？

　（四）帮助幼儿了解植物过冬的各种方式。

　1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的；落叶对树木过冬有帮助吗？（减少水分蒸发、落叶能化为肥料、营养树根）

　2、教师：小草是什么颜色？它冬死了吗？（有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。）

　3、教师：人们怎样帮助植物过冬呢？（在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室。）

《植物的共同特点》

课时安排 1

一、教学目标

1.知识与能力

植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

2.过程与方法

运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

3.情感、态度、价值观

通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

二、教材分析

1.教学重难点

教学重点了解植物的一些共同特点。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

2.教具学具准备

教师：水生植物和陆生植物的，植物一生的; 学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。

三、 教学方法

探究观察

四、学习方法

合作讨论

五、教学过程

1.比较陆生植物和水生植物

1)回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物?记录在下面的记录单里。 陆生植物

水生植物

2)思考：植物需要什么才能正常生长?请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。

陆生植物的生长需要什么?水生植物的生长需要什么?能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗?

2.了解植物的一生

思考：植物的一生经历了哪些变化? 请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗?

种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗?对了，

主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会?是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么?

3.植物有哪些共同特点

思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点?我们是怎么知道的?

整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。

植物的共同特点

交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等;都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程;都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。

六、总结

植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境(水葫芦)的结构特征等。(这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背!)

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