二下《快乐读书吧》教学

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在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，本次快乐读书吧推荐的是“读读童话故事”，由“书目推荐”和“提示语”两部分组成 。

“数目推荐”引导学生发挥想象力，推荐了《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这几篇中国优秀儿童文学作品。

? 上课之前，我先做了调查，班里一半以上的同学都看过一本或者几本书，接着我询问故事的内容，一部分同学能说出来，最后，我问“小鲤鱼跳龙门”都遇到了什么困难？问题一出孩子们傻眼了，只有个别同学说出了一个或者两个，但都不能说全，我顺势引导孩子们，读书我们要认认真真得看，课本推荐的书可不能囫囵吞枣的读。

我随机带领着同学们一起开始了阅读之旅。

1.看封皮。让同学们仔细观察，封皮上都有什么内容，在我们的共同寻找下，找到了

作者，书名，出版社等相关内容，又区分了“主编”和“作者”两个词语，主编是陈先云，温儒敏，作者是金近，有什么区别呢？接着，在观察过后，我们又回看了书名，让没读过故事的孩子猜猜内容。

2.看目录。通过读目录，同学们了解到这本故事是由5个小故事构成的，接着让同学们思考为什么五个故事选择其中的一个故事名称命名。

3.读作者的话，作者金近告诉了我们，要抓住生活的美，进行再描述，让同学们反复体味。

4.人民教育出版社的读本里还有阅读提示，根据阅读提示阅读文本。

? 5.过程中的猜读与回忆，最后就进入了师生共读环节，我先读了第一页，让同学们感受景色的美，合上书再来说说哪里美。接着为了吸引孩子们注意，我边读边提出问题，小鲤鱼跳龙门遇到的第一个困难是？怎么克服的。慢慢引导孩子读接下来的内容。

? 6.定阅读计划，掌握了一定的阅读方法后，我指导孩子们指定自己的阅读计划。

? 最后，布置课下任务，按照方法认真阅读，下周分享课交流收获。

? 从二年级开始，孩子们的阅读内容增多，阅读字数增多，老师在上阅读课的时候一定注重阅读方法的渗透！

让整本书阅读真正发生

书是人类进步的阶梯！以学生的阅读能力为核心，探索与课堂为主题，课外校外为两翼的大阅读教育模式，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书会友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造‘’好读书，读好书，读书好‘’的书香校园阅读氛围。

为了拓宽学生的知识面，通过"与好书交朋友‘’的读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都读书，爱读书、会读书、读好书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，争做智慧型人才。

教师、学生全员参与下，在与经典名著等的对话中，开阔我们的视野，敏感我们的心灵感觉，净化我们的精神，建设书香校园。

二 活动目的:

1? 活动让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2? 活动使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3? 通过活动，营造良好的读书氛围，提高鉴赏读书能力。

4 让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

5? 学生利用图书室、阅览室、网络、班级图书角的查阅资料，培养学生处理和收集信息能力。

三，活动对象

二年级11名学生

四，阅读内容

二年级必看童话故事《小鲤鱼跳龙门》。

《“歪脑袋"木头桩》、《孤独的小螃蟹》。

《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》。

2019年10月17日下午，我校一行6人，与长垣40余位教育同仁，在李慧香老师的带领下，前往历史悠久、文化灿烂，素有“河南诗词之乡”的辉县，开启了学习整本书，阅读课堂教学的观摩研讨活动。

在这个收获的季节，伴着金秋的爽风，来自全国各地的渴求成长的老师们齐聚百泉苏门会场。

会场座无虚席、老师们学习热情高涨！大会在王琦副局长的致辞中拉开了序幕！

为了能让老师们能够尽快在整本书的阅读之路上“拨云见日”，观摩课在吴琳老师“你拥有一个怎样难忘的童年”谈话中展开，接着抛出“高尔基的童年生活很悲惨，但是他为什么就成为了文学巨匠呢？”进而引发学生对《童年》的阅读兴趣。

从计划单、环形图、制作人物卡片、故事地图、情节记录卡等教学策略展开教学指导！“读书可以丰富人的灵魂、改变人的气质！”但怎样才能成为一名优秀的阅读者，吴琳老师在讲座中借助童话故事《总也倒不了的老屋》和《爱德华的奇妙之旅》、《丑小鸭》展开了详尽的介绍！让我们不但要教会孩子们读懂书中的内容，还要学会通过书中隐形的阅读伙伴来学会思考，感受读书的乐趣，再把书中告诉我们的道理，转化为我们对自己生活中的启发，从而感受到从书中所汲取的原汁原味的真、善、美。“

热情只能由热情点燃，名著之所以可以跨越百年，穿越时空，那是因为它是智慧的结晶，文化的精粹！”所以作家要把他的思想传递给读者，真正的好书是可以渗透到你的灵魂。吴林老师的话醍醐灌顶，给我们指明了教师不但要阅读经典名著还要引导学生阅读，并做好阅读方法的渗透。 10月19日上午，老师们学习热情不减。夏远馨老师带来了二年级上册第一单元“快乐读书吧”中的必读书目——《小鲤鱼跳龙门》的导读课，课前互动时夏老师不但以朋友的身份和孩子们熟络起来，更以“约定”的方式为这节课孩子们能够高效率地学习打下了基础。课中，夏老师从“读封面——听故事，猜一猜——如何爱护书——读书方法指导——分享课约定”几个环节展开，她儿童诗一般的语言如涓涓细流，流入每一个孩子们的心底。

接着，穆倩老师带五年级的孩子们学习了绘本《农耕图》。“授人以鱼，不如授人以渔。”穆老师教学生拿到一本书后怎样从整体到局部逐步感知，从而选定自己喜欢的文本。在课中，她以学习单为扶手，通过三个活动给孩子们读这本书指明了方向。在穆老师的课堂上，学生是主人，她带给学生的不仅是思想的自由，更是由一本《农耕图》到《耕织图》，最后到中国传统文化的思考。10月19日下午，来自河南师范大学附属中学的周枫琳老师给我们带来了一场精神盛宴一一《让整本书阅读真正发生》的讲座，她从温儒敏教授提出的“统编教材从哪里来？到哪里去？”为切入点，提出整体阅读的目标是：培养习惯、形成能力、提升素养。周老师精心把小学、初中语文统编教材中渗透的阅读策略加以整理汇总，并以《春》这篇文章为例，展示如何运用朗读去品味文中的精彩语句，同时把语文知识随文讲解，实现课内课文阅读方法向课外阅读素材的迁移，丰富了语文学习的空间，整本书阅读提倡的是整本书的名著阅读。她以《朝花夕拾》、《西游记》为例，为我们分享了“调动五种感官读书"、“看回目”等阅读策略。让听课教师不禁感叹：原来整本书阅读指导课可以这样睿智地设计，可以这样细细地品，美美地读，从而把孩子们的阅读引向更深层更高处。

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