修改病句错题原因分析

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病句修改及原因1

一、搭配不当

1.主谓搭配不当

例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。

解析这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。

2.动宾搭配不当

例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。

解析这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。

3.主宾搭配不当

例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。

解析这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。

4.修饰语与中心词搭配不当

例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

解析这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。

5.关联词语搭配不当

例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。

解析这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。

6.两面与一面搭配不当

例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。

解析这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。

二、成分残缺

1.缺少主语

例7：通过讨论，使我们的决心更大了。

解析这句话的病因在于缺少主语。将“使” 删去即可。

2.缺少谓语

例8：春天来了，校园中的花草树木。

解析这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。

3.缺少宾语

例9：我们应该从小培养诚实守信。

解析这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德” 即可。

七年级语文病句修改专题

“博物馆里陈列着三千年前新出土的文物”修改病句后为“博物馆里陈列着新出土的三千年前文物”。

该病句问题为语序不当，“新出土的”修饰的应该是“三千年前的文物”，因此只需调整好语序就完成病句修改了。

常见的病句种类有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑 ；（7）歧义；（8）句式杂糅；（9）分类不当；(10)单面性对多面性。

扩展资料

病句语序不当可分为：

1、多层定语语序不当；

2、多层状语语序不当；

3、定语与中心词语序不当；

4、定语、状语位置错乱；

5、相关联的并列词语或短语语序不当；

6、主语与关联词语语序不当。

例题：

1、一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当）

改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的优秀的教授。

2、为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当）

改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。

3、他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了。（分句间次序不当）

改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。

4、我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

5、学生、领导、老师都参加了开学典礼。（应改为“领导、老师、学生”）

百度百科--病句

百度百科--修改病句

怎样把握修改病句中的“成分残缺”部分

七年级语文修改病句例题

一、语文修改病句练习(增、删、调、改)

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

修改：去掉“愉快、欢乐”

2、老师忽然渐渐放慢了进度。

修改：去掉“渐渐”或“忽然”

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

修改：去掉“经过”

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑

6、秋天的北京是一个美丽的季节。

修改：“季节”改为“城市”

7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。修改：“却”改为“就”

8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。

修改：去掉“能否”

9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。

修改：第一个他改为“小强”

10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。

修改：“提高”改为“加强”

13、改正下列病句：

A、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

B、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”

14、改正下列病句：

A、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”

B、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”

15、看了这次展览，使我有很多感想。

修改：去掉“使”

16、只有社会主义，就能救中国。

修改：“就”改为“才”

辨析并修改病句专题（成分残缺）

例题引路

1、王羽除了班里和学生会的工作外,还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服.（2008 全国卷Ⅰ）

“承担了……主持”残缺宾语中心语,后面添加“的工作”；

2、我们平时所用的调味品醋,含有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,被皮肤吸收后可以改善面部皮肤营养缺乏.（2008 广东卷）

“改善”缺宾语,在“缺乏”后缺增加“情况”；

3、推行有偿使用塑料袋,主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋,这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用.（2008 江苏卷）

成分残缺,“培养”后面缺少宾语中心语,应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”.

考点指津

一、成分残缺

（一）缺主语

1、滥用介词造成主语残缺.

句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语.

（1）在这部**中,刻画了一个女知识分子的典型.

删去“在”“中”.

（2）经过这次谈话,对我启发很大.

删去“经过”.

（3）观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高.（青海卷）

介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉它,“我们”就是主语.

（4）由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来,广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本.

该句“由于”的存在使整个句子没有了主语,去掉它就完整了.

以上均是介语短语中套有主语,应删去介词及相呼应的词,让主语显露出来,这种现象病句中较常见.

2、暗中更换主语造成残缺

（5）《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中.

前句主语是周文宾,后句主语是王老虎,在“把”字前加“王老虎”.

（6）10月1日,抱着向文科班学习的想法,我们的黑板报也创刊了.

前句的主语是蒙后的“我们”,后面的主语是“黑板报”,后句可改为“我们也办起了黑板报”.

（7）可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们.

“过早离开我们”的主语只能是“他”,而不会是承上省的“巨著”,本句缺少主语“他”.

（8）女公安局长任长霞的事迹,强烈地震撼着读者的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育.

“在不知不觉中”前加“读者”（原句成了复句）或“使读者”（原句成了单句）结构才完整,意思才明确.

3、主语的定语较长造成残缺

（9）复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室.

“四十岁”后加上“的老师”或“的人”.

（二）缺谓语

一般句子中都有主语和谓语这两部分,相比之下,谓语显得更为重要,因为谓语是陈述主语的.如果没有谓语,就弄不清主语是怎么回事了.

1、不恰当的省略丢掉了谓语,造成残缺.

（1）最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作.

应在“建立”前加个谓语“完成”（完成……工作）.

（2）本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目,加以重新编排、组合和润色,进行的再创作.（全国卷）

这是偏正短语,不是句子.原句“将……”分明是设想“怎么样”,属于行为；后面“……的再创作”说的是“是什么”,属于结果.“本栏目”后加“是”句子就完整、通顺了,即“本栏目是……的再创作”.

2、误以介词短语作谓语

介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词, 即作状语或补语,少数介词短语可以作定语,但介词短语不能作谓语.如：

（3）我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了.

“我们”怎样?“我们苦干了一冬”.“经过一冬的苦干”是一个介词短语.

（4）一天,炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来.

中途改变陈述主体致使谓语残缺.此句本来是说朱柯忠怎么样,可突然变成了说另外一个人.在“突然”之后补“发现”或“看见”即可.

（三）缺宾语

宾语是动词谓语的连带成分,表示动作、行为的对象或结果,用在动词之后,回答“谁”或者“什么”这类问题.宾语残缺,动作就没有对象了,行为就没有结果了,意思也就表达不清楚了.及物动词必须带宾语,如“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、抓紧、进行”等.

1、把及物动词当成了不及物动词用

（1）这一套消化系统正常进行,人的营养状况就好.

“进行”此处是及物动词“正常进行工作”.

（2）王老师荣获校先进工作者.

后加“的称号”.

（3）县政府在全县推广了我们村科学种田.

后加“的经验”.

（4）他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军.

应在“敢搏”后加“的精神”.

2、句子稍长,忽略了与前后成分的呼应,造成宾语残缺

（5）校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动.

后加“的问题”.

（6）该厂引进了具有90年代中期国际先进水平的日本50铃N系列轻型卡车,成为国内第一家合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家.

“引进”的宾语呢?在第一个“轻型卡车”后应加“生产技术”.

（7）依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元.

“给予”什么?后面虽有内容,但显然都不是“给予”的,只是宾语的定语.应该在“4万元”后加“的处罚”.该句缺宾语中心语.

（8）为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪,加速发展养猪事业,这个县举办了三期饲养员技术培训班.

宾语残缺.宜在“喂猪”之后加上“技术”或“经验”.同时,“饲养员技术培训班”的说法也不妥在改为“饲养技术培训班”.

（9）公园里展出的有象征中华民族腾飞的“中华巨龙”等冰雕艺术品,也有取材于《西游记》、《海的女儿》等神神话和童话故事.

“也有”的宾语也应是“冰雕艺术品”,“取材于《西游记》、《海的女儿》等神话和童话故事”只能作宾语的定语.

（四）缺其他

1、中心语残缺

（1）那种不顾林区实际,片面强调粮食生产,到头来只能是得不偿失.

定语缺少中心语,在“生产”后加“的做法”,或删去“那种”,让“不顾……生产”做主语.

（2）有的儿童文学偏重于教育和理性,过多地注入了成人思想,孩子天性中的爱游戏、爱求知、爱趣味、爱幻想被忽略了.

删去“天性中的”.“被”字前加“的天性”,或者在“被”字前加“的特性”.

2、介词残缺

（3）他有说不清的后悔,道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难,共同生死的朋友分道扬镳了呢?

“和”字后再加一个“与”字.

（4）中国男子乒乓球队在2004年3月7日卡塔尔首都多哈结束的第47届世界乒乓球男子团体比赛中第14次捧得斯韦思林杯.

在“卡塔尔”前加介词“于”.

（5）俄罗斯也进行了一些改革,如禁止政府官员使用进口汽车,推行住房商品化,以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等.

缺少与“包括”相呼应的词语“在内”.

3、关联词语残缺

（6）他虽然没有上过学,爱学习,现在已经能写文章了.

“爱学习”前加“但是”.

（7）新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝.

（8）这次学术会,收获很大,时间并不长.

应在“时间”前加“尽管”一词.

（9）我们的干部只有自身思想作风过硬,群众团结在周围.

“群众”后加“才”.

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