小数乘法口算题100道有没

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0.9＋0.1＝ 1－0.8＝ 51÷3＝ 360÷4＝ 36＋44＝

3800－900＝

4×12＝ 80－19＝ 7×13＝ 4.5－4＝ 5.6＋4＝

5.7＋3.3＝

10－4.4＝ 6＋6.6＝ 9.5－2.7＝ 1－0.55＝ 3.7＋4.8＝

7＋3.3＝

0.9＋1＝ 45÷3＝ 2.7＋3.9＝ 18×4＝ 416÷4＝

1－0.44＝ 0．7＋0．9= 3．25＋0．75=

14．6－0．4= 10－0．1=

14＋0．78= 1－0．3= 5－0．08= 1．1－1=

1．64＋2．35= 8．34－6．22= 12．6＋3．4=

1.3+4.3 7.2+6.9 9.3-8.8 4.4+15.99 19.8-5.6 96.3-56.2

79.2+56.8 1.99+25.7 93.88-69.21 0.33+9.88 136.5-105.763.4+52.1

93.1-20.9 63.1-13.8 103.9+450.613.88-5.77 96.12+52.3 13.2+65.1

7

8.9-65.4 12.3+96.5 42.5-19.5 73.55-14.68 46.32+65.18

95.44+53.12 96.42-13.88 42.5-17.8 63.22-22.77 69.12+78.39

42.55-0.69 0.55-0.33 45.96-24.41 75.2-28.3 64.2+15.4

10.23-0.88 4.56+14.62 7.9+53.1 56.4+23.1 96.4-57.1 55.1+65.9

56.78-21.5 96.1-43.2

2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29

4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3

4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97

0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.8 8+2.5

7.65+2.13 3.14-2.09 0.96+4.68 8-7.56

2.1+0.2= 0.3+0.7= 3.6+1.6= 7.5-0.5= 3.7-0.9=

2.13-0.02= 3.51+0.2= 102+0.3= 1.12-1.02= 4.5-0.01=

1.2+8.8= 4.3—4.3= 5—0.2=

2.2—1.4= 8.7—2.6= 4.7+2.3=

0.6—35= 6.3—0.6= 12.9—12=

①3.51-2.43= ②4.2-1.02= ③2.4+2.66= ④3.17+2.45=

⑤9+1.5= ⑥4.5-0.79= ⑦1.69+2.21= ⑧4.51+2.49=

6.45－3.29=3.16 3.29+3.16= 6.45－3.16=

12.4＋0.28=12.68 12.68－0.28= 12.68－12.4=

3.58＋12.7 8.07－2.074 10.475－4.75

0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6 5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25

8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03 1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25

3.58＋12.7 8.07－2.074 10.475－4.75

0.3＋0.7 0.75＋0.25 4.6－3.6 5.7－4 4.7－0.9 0.35＋1.25

8－2.5 2.56－0.37 3.9＋2.03 1－0.2 3.6＋2.4 0.5＋7.25

9.3 ＋ 6.98 24＋ 9.9 13.8－ 8.3 7.56－4.56

表内乘法（二）：7的乘法口诀教案

　 一、一级基本口算的题目训练 ，是提高计算能力的关键。

　我说的一级题目，是指所有计算都会用到的基本题目：20以内的进位加法、退位减法；乘法口诀；（当然，10以内的加减法是一年级必须掌握的，是学习20以内的基础）

　例题：20以内进位加法8+97+45+63+8

　20以内的退位减法 17-8 11-714-612-3

　注意：加减法是对应的，8+9＝179+8＝1717-8＝917-9＝8

　这四道题是一组的，可以一起记忆

　乘除法也是如次口诀三四十二对应的是4个题目：

　3*44*312/412/3

　这些题目出现在低年级，是以后计算的基础，要想基础扎实就必须非常的熟练，熟练到脱口而出的程度。就是要求孩子能把题目的得数都能背过。去年有学生经过训练之后，能在30妙之内做完30道基本题目。

　家长可以用口算卡片等工具帮助孩子在游戏中练习。练习中注意孩子的.接受能力，不要一次给的题目太多，更要注意坚持不懈，不能三天打渔式，每天能记住一组或几组就可以了。

　 二、培养孩子细心、耐心的品质，养成认真、细致的计算习惯。

　1.培养认真审题的习惯。对于应用题，大多数孩子还能认真审题，但对于计算题，有的孩子却提笔就算。加上计算比较单调枯燥，容易引起心理疲劳，如果遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。在培养孩子认真审题的习惯时，让孩子注意以下三点：一要审清数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二要审清运算顺序，明确先算什么，再算什么；三要审清计算方法是否合理、简便，然后再动手解题。

　2.培养认真检查的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。概括为“一步一回头”的计算习惯，在计算时做一步回头检查一步。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求孩子根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。

　3.培养规范书写的习惯。训练孩子做题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算过程要书写工整，格式规范，就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。注重平时作业的规范，让孩子按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。

　4.培养验算、估算的习惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种习惯。首先要掌握好验算和估算的方法；其次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次孩子切实掌握用估算来检验答案的正确程度。

　 三、加强家校联系，共同提高孩子的计算能力。

　家长要注意多与老师沟通，了解孩子在学校的学习情况，作业的准确率如何，计算能力在哪些方面存在问题等等，只有家长和老师共同努力，才能取得事半功倍的效果。

　提高孩子的计算能力，需要做到经常化、有计划、有步骤，在时间上要讲求速度，在数量上要有密度，在形式上、内容上要求灵活新颖，只有持之以恒，才能收到良好的效果。

　 教学目标：

　1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

　2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。

　3、培养学生的良好的学习习惯。

　 教学重点：

　并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。

　 教学难点：

　准确的记忆口诀、应用口诀。

　 教学过程：

　一、复习导入

　1、口算。（指名2个组的学生顺次口算。）

　（1） 5×4 ?2×3 ?6×6 ?6×5

　2×5 ?5×6 ?5×5 ?6×2

　6×4 ?3×6 ?4×3 ?4×4

　（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？

　2、让学生独立完成P64页、准备题.（全体在书上填写）

　3、提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个 7？ 35、42呢？

　二、新授

　1、揭示课题：7的乘法口诀。

　2、讲解例1。

　（1）讲解7×1＝7

　问：这是什么图形？

　问：这条鱼是由几个三角形拼成的？

　问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）

　师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么？

　根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？

　师：（板书：一七得七）.并让学生分别说一说一七得七的意思？

　（2）讲解7×2＝14.

　让学生们看着屏幕上的2条小鱼，启发学生思考，分小组讨论下面的问题：

　现在一共有几条小鱼？是几个几？

　怎样列乘法算式？

　口诀怎样编？

　口诀的意思与乘法算式的意思是什么？

　教师根据学生汇报情况，板书出：7×2＝14 二七十四，小学数学 教案 《数学教案－7的乘法口诀(ZHUAN)》。

　（3）学习7×3至7×7的算式、口诀。

　引导学生自学（出示自学提纲）：

　教师提示：

　在思考时，可以联系前边的准备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。

　①学生自学后订正提问：

　②指名说填写结果。

　③4个7是多少？ 7、4、28分别表示什么？

　④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么？

　⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？

　在算式7×7＝49中，两个因数表示的意思一样吗？

　（4）掌握算式和口诀。

　①自己记一遍算式和口诀。

　②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以准确迅速的记住口诀？

　③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）

　④同桌的两人互相说一说，考一考对方7的乘法口诀。

　⑤完成P65页上面的做一做、2

　3、学习例 2. 7×4＝28，4×7＝□

　提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？

　师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.

　三、巩固练习.

　1、口答.（投影出示P651题）

　2、对口令。一人出题（口诀的前面一半），一人回答（口诀的积）。（师生互对、生生互对）

　3、完成P65页下面的做一做1、2

　4、对口令.（师生对、生生对等）

　四、质疑问难

　通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？

　五、布置作业（略）

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